医学院教师培养策略

分析了当前医学院校青年教师的特点,指出医学院校青年教师培养的基本内容、途径和方式。强调要加强教师教学基本功,师德,教育科研能力及医学相关知识和技能等方面培训。

1青年教师培养的基本内容

1.1教学基本功训练教学基本功的掌握是一个教师的必备素质,也是一个优秀教师的重要衡量指标。所谓“庖丁解牛”、“游刃有余”都是说技艺的重要性以及一个人技艺、技能发展的水平。对于教师来说,特别是青年教师如果能够掌握教学的基本技能,达到比较熟练的程度,一定会让自己的教学增色不少,学生的学习积极性和主动性也能够被调动,教学效果自然增强。具体来说,教师的教学基本功训练包括以下方面的内容:①教学语言的使用。包括口头语言(如语音、语调、语速的调节和控制)和肢体语言(如眼神、站立姿势、与学生的接触方式等)两种,教师教学语言的使用直接影响学生学习的热情和对学习活动的积极体验。②教学内容的把握和处理。教师应该掌握处理教材重点、难点、基点的教学技能。有的医学院校属于多层次办学,既有高职、本科,还有本硕连读七年制和研究生的教育。所以,同一门《组织学与胚胎学》,因为层次不同,教材的重点、难点、基点的处理就不一样。当然,一个基本前提是教师必须了解学生、把握教材、读懂教参。

在教学内容的处理方面真正做到“精、准、新、深、熟”。③教学方式的转变。教师必须学会教学方式的转变,根据学生的特点,如认知风格、个性特征、学习习惯,采用适宜的教学方式。目前来说,教师教学方式转变的重点是转变传统的教师讲,学生听为学生多问、多思、多答,注重师生之间的交流和沟通,进行教学及时反馈的新模式,提倡学生在学习过程中的自主探索、合作和研究,让学生感受体验学习的真正乐趣,摆脱过去那种枯燥无味的学习氛围,还大学课堂以生机、活力。④教学方法的改进。医学院校的教师应该掌握案例教学法、讨论式教学法、启发式教学法、问题教学法等多种教学方法的使用技巧,提高教学效益。国外,对于PBL的教学法就会配备专门的指导教师,其中一部分工作就是向有关授课教师进行教学方法技能的培训。另外,在教学方法基本技能的训练方面,我们还必须强调的一点是,教师不仅要教给学生一定的知识,而且更重要的是掌握学生学习动态,了解学生学习困难,并提供相应的学习方法指导。例如,讲授人体解剖学时,有的教师就可适当传授学生一些可行的记忆方法。⑤教学手段的运用。现代化教学手段的运用对于医学院校的基础和临床教学带来了革命性的影响。虽然大家意识到现代化教学手段在医学院校使用的重要性,并且尝试不断提高现代化教育技术和手段的应用,但是如何合理的利用、制作标准的电子教案为教学服务却仍然是一个需要长期努力才能得到改善。目前来说,大部分青年教师都能够使用多媒体等多种现代化教学手段,但是适当的技术和标准却是一个仍然需要继续改进的问题。有的院校尝试对教师进行电子教案制作方面的讲座和技能培训,值得肯定和倡导。⑥教学组织和管理能力的发挥。

刚走上讲堂的青年教师在驾驭课堂以及调节课堂气氛、把握课堂教学节奏方面都有很大的欠缺。有的青年教师的课堂容易出现一盘散沙的局面,言者谆谆,听着藐藐。教师只顾埋头讲授自己的教学内容,忽视学生的学习体验,忽视与学生的交流和沟通,不能采用有效的方式来组织课堂教学。所以,培养青年教师还必须从教学组织、课堂管理的技巧等方面给予示范性、指导性培训。

1.2职业素质培训教师职业素质培训包括职业技能培训和职业道德培训两个部分。职业技能培训又分为专业技能和非专业技能培训。高等医学院校教师专业技能培训有外语能力培训、计算机能力培训、科研能力培训、教育心理学培训。非专业技能主要是指社会适应能力,包括适应环境的能力、处理紧急事务的能力、人际关系处理能力、了解事业发展潜规则的能力等等。各种能力的训练和培养必须与实际的工作经历相结合,才能够具有生命力,从而促进青年教师职业能力的发展和提高。职业道德培训,一方面必须进行教师职业道德训练。另一方面还要进行医学工作者应具备的职业道德教育,这是由医学院校的特殊性所决定。

职业道德训练是从事该项职业工作人员人格方面素质的重要方面,新时期教师职业道德有了新的变化和发展。所以,除了要求青年教师继承和发扬传统的、优良的教师职业道德标准,鼓励青年教师学习老一辈教授、专家从教的敬业精神、职业道德和人格魅力,严格要求自己,兢兢业业,无私奉献;还必须加强新形势下的师德建设,以新形势下师德标准来加强学校师资队伍的培养。我国经济体制的转轨,市场经济的导向都给教育事业及教育从业人员带来一定的影响和冲击,不仅给青年教师带来机遇,同时也带来挑战和压力。青年教师工作年限、经验、职称等方面的缺陷,不可能很快享有很好的待遇,很有可能受到市场经济的冲击而产生一系列不满情绪或者异化行为。因此,对青年教师进行必要的师德训练是极为重要的工作。在全国提出师德教育的大讨论的时刻,我们来关注医学院校师德建设具有更为重要的意义。对青年教师进行师德教育,必须强调教育的重要性,让青年教师对自己的职业有强烈的自豪感、责任感和使命感。医学院系的教师从事的是与医学人才培养直接或间接相关的教学工作。从事医学工作需要奉献,从事教育工作更需要奉献。加强青年教师的职业道德教育必须引导青年教师树立良好的师德规范。认识到为人师表、教书育人的重要性,教师不仅要教给学生知识,还要教给学生做人的道理,真正做到“学为师,德为范”。

作为医学院校的教师,在师德培训方面有了更多的内容和特殊性。不管是临床课程的教师,还是基础课程的教师,在某种程度上都必须承担医学生道德教育的责任,必须懂得医学的一些伦理道德,能够言传身教,积极地引导医学生的健康成长。医德教育的核心和宗旨是全心全意为人民的身心健康服务,为病人服务。所以,医学院校青年教师的师德培训必须以此为核心来开展,能够乐于服务、敢于奉献,恪尽职守。

1.3教育科研意识和能力培养加强教育科研意识和能力培养,首先要解决一个理念的问题。认识到从事教育科学研究,不仅仅是为了给学校添光彩,关键是培养高素质的医学人才。国家在1993年开始通过高等院校进行教育教学改革与研究,并且通过立项工作和教学成果奖的评定目的是切切实实从提高教育教学水平、从人才素质出发,为21世纪人才竞争和教育质量提高做准备。

青年的教学工作者,一般很少关注有关教育教学研究与改革的文章、杂志与书籍。但是,对于高等医学院校,如何提高高校教育教学改革与研究工作的实效性,不仅仅是有关管理部门的事情,也是每一个教师的重要事情。学校可适当采取一系列有效的措施来激发青年教师在教学以及教学研究与改革方面的积极性。教育科研能力的训练,主要是让教师掌握教育研究的基本范畴、领域,选择有价值的教育研究课题;掌握教育研究的基本方法,如教学论文、教育科研报告的撰写;在把握教育研究基本规律的基础上,实现教育理论与教育实践的有机结合。

1.4医学相关知识和实践技能的训练医学院校教师来源广,对其中部分青年教师进行医学相关知识及实践技能的培训显得日益重要。一方面,部分从事公共基础课的教师缺乏医学相关知识。另外,部分从事专业基础课讲授如细胞生物学、有机化学、无机化学等课程的青年教师,也需要进行医学相关知识的培训,尤其应加强医学基础理论与临床实践的结合,从而巩固和发展青年教师的专业技术和专业技能。

2青年教师培养的基本途径和方式

青年教师培养是一个长期性的工作。医学院校可以参照教师专业化发展的要求,有针对性的选用恰当的途径和方式,以加强本校青年师资队伍的建设。可以从以下方面进行尝试:

①多形式、全方位的培训,提高青年教师整体素质。如组织医学教育专家、教学名师、知名教授进行有关教学方面的专题讲座。让青年教师亲临现场感受教学的科学性和艺术性;

②学校组织教师进行教学基本功、教学基本技能的训练与竞赛,加强院系、各临床医院之间教学经验的交流;

③以传、带、帮的方式,发挥老一辈教师的作用,指导青年教师健康、快速成长;④对青年教师实行年度考核。同时充分发挥教学督导的评估、检查、督促作用;

⑤提供青年教师成长的宽松环境。采用逐步加大教学任务、挑重担的管理方式,创造积极的学习环境,保证青年教师的健康成长。