巧用生成资源,优化初中英语课堂教学

摘 要：教学过程是一种教学内容与资源不断生成与创造的过程，是一个动态生成的过程。生成教学让学生有了创造和全面发展的机会，教学中教师要促使学生生成，并能捕捉学生的生成，这是课堂活力的源泉。本文笔者就初中英语课堂教学中生成资源的运用进行一些探索。

关键词：初中英语 生成资源

初中英语是一个十分关键的阶段，既要应对由于小学师资或是教学条件等导致的学生基础参差不齐的现象，又要面临高中阶段要求学生具备依据自身需要进行选择性学习的能力任务。因此，优化初中英语教学，提高课堂教学效率是英语课程改革的关键所在。而生成教学是课程改革中出现的新的教学理念，与预成式教学相比，生成教学更强调学生学习的自主构建、更强调的是教学的动态生成，生成教学观下的课堂具有极强的参与性、开放性和创造性的特征，不仅符合我国英语教学实际，又能突出我国英语教学特色，十分有利于促进学生全面的发展。既然生成教学是一个动态的过程，那么课堂上就不免会经常出现一些教师无法预料的教学因素或是与课前预设不一致甚至是相互矛盾的意外情况，这些随机、意外、即时的信息就是动态生成性教学资源，这些资源往往会消纵即逝，那么如何捕捉这些资源让其成为课堂的活力点呢？基于此，下面就初中英语教学中生成资源的运用进行一些探索。[1]

一、捕捉意外，促进生成

叶澜教授指出：“课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。”开放性是生成教学的重要特点，这就预示着课堂上随时都有可能出现“非预设生成”，这就要求我们教师要善于去捕捉这些意外资源，并把这些意外转化成积极的生成性动态教学资源，给课堂增添活力。

【例1】在学习where is /are……？这个句型的时候，偶然间发现一个学生的黑色钢笔掉到了地上，但是这个学生却没有看到，于是抓住这个契机与这个学生进行了如下的对话。

师：Hi，liwei.

生：Hi，miss lv.

师：Do you have a pen，my dear？

生：Yes.

师：What color is you pen？

生：It’s black.

师：Where is it now？

生：It’s in my pencil case.

师：Is it in your pencil case？

生：Yes，it is.

师：OK.Show me your pen，please.

生：（当学生打开铅笔盒后发现钢笔不见了）What’s wrong？Where’s my pen？

师：Well，look，liwei.It’s on the floor.

生：Oh，yes.Thank you ，miss lv.

师：You’re welcome.

分析：虽然这是课堂的一个小小的情节，但是如果及时对其捕捉，可以让其成为很好的教学资源。通过简短的交际性会话，把教学内容融入到了真实的情景中，让学生学以致用，还丰富了会话的内容，提高了学生参与的兴趣，更是向学生传递了这样一个信息，就是在生活和学习中要善于抓住一切可以进行口语交际的机会，学会用英语去说。

二、善待学生的问题，因势导利促使生成

兴趣是学生学习的动力所在，当学生迫切想要知道的是，恰恰就是一个最佳的机会。然而有些教师常常因为问题不在预设之内或是因为疏忽而故意回避学生的问题，因此失去了一次与学生进行互动的好机会。

【例2】 以“hobby”为话题练习“What’s your hobby？”句子，正在练习的时候突然有一个学生问我：“Excuse me miss lv.What’s you hobby？ ”，听到这个问题后，我迟疑了下，但是我很快的做出了回答：“I have two hobbies。Please guess.”学生们争先恐后的猜问。“You like swimming and playing table tennis，I think.”……我接着学生的说：“Well. Let me tell you.XX and I have the same hobby. You can ask her now.”一个学生马上说：“I see . You like reading books and growing flowers.”我说：“You’re clever.”

分析：此教学片段我在面对学生突然提出的问题后，并没有直接给他们答案，而是因势导利的向学生提出问题，把这个小插曲变成教学资源来利用，从而引发了另一次活动高潮，促使学生再次生成。[2]

总而言之，教学中教师要善于发现并灵活的运用学生的生成资源进行弹性设计，顺水推舟，还与学生，这样的课堂将更加精彩，也更能吸引学生。

参考文献：

[1] 王登班 谈初中英语“生成性”教学的设计策略[J]读与写：教育教学刊 2013（06）

[2] 戴燕颖. 初中英语课堂生成教学法初探[J]学园.2013（21）