“独二代”儿童教育中学校、家庭、社会资源的“368” 策略

摘 要：由于“独二代”儿童教育的特殊性，将学校、家庭、社会三者资源进行融合，形成共同体，专注于教育合力的凝聚，形成培养“独二代”儿童阳光个性的“368”策略。

关键词：“独二代”儿童；社会共同体

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0004-01

“独二代”儿童的教育力量来自多个方面，教育的一致性、合理性有所欠缺。近年来，我校通过努力，在“独二代”儿童教育的家庭、社会、学校三者之间进行沟通融合，形成共同体，专注于教育合力的凝聚，形成了培养“独二代”儿童阳光个性的“368”策略。

一、三个学校专用教室的新活动

近几年，政府对教育资源大量投入，学校硬件设施逐步改善，增添了信息教室、家政室、活动室等专用教室，课外的空余时间完全可以充分利用起来。信息教室可以让学生利用网络了解社会，明辨是非；家政室可以让学生动手体验生活，培养能力；活动室可以让学生参与活动，学会合作……对这些资源充分的开发，是对资源的尊重。而这些资源对学生来说，恰恰是他们最喜欢的。

二、六个客座家长教室的新课堂

家长来自社会各行各业，他们对于自己的行业知道的比老师多，建立了“独二代”儿童学校、家庭、社会教育共同体，不定期邀请嘉宾参与学校教育，以学校课外活动解放研究院为载体，公开招募有专长的家长志愿者组成“魅力导师团”，开设了六个客座家长新课堂，为学生们介绍、带领他们体验做人、做事的道理，让“独二代”儿童懂得集体生活的准则， 懂得尊重他人，学会合作，掌握生活的能力。

（一）“小美食家”课堂

学生的发展离不开家长资源的支持。秉持这种理念，我们学校携手社会围绕“培养合作分享能力”这一发展主题，以“解放”为核心理念，致力于把学校建设成为儿童喜欢的审美实践园、科学生活园、智慧体验园。每次活动前邀请家长们准备一些学生喜欢的美食，活动时采用现场演示法和学生体验法，让学生分享动手制作的美食。这项活动既锻炼了“独二代”儿童的动手能力，又培养了他们团队合作的能力。

（二）“小发明家”课堂

头脑奥林匹克，简称“头奥”，现已发展为一项激励创新的品牌活动、一门启迪智慧的特色课程。头奥课程培养学生们的创新精神和实践能力，需要学生、家长、老师共同参与，它在美国就是一个家庭比赛，它要求各方面的创新元素，老师显然能力上不够，家长中人才辈出，为学生提供不同的创新讲座，学生改变学习方式，解放头脑能让；解放心灵，变得更阳光！

（三）“小主持家”课堂

作为新时代的接班人，能说会道是时展的需要，学生们平时特别会讲，但是没有经过专业的训练。经过前期的调查，发现家长中就有节目主持人，家长也特别愿意把自己的本领传授给学生。这样的家校互动，为更多的学生创造了学习的机会，在家长老师的课堂里学生更加自由、活泼，学习的氛围浓厚，所以学生都愿意站上舞台，把自己的主持天赋展现出来。

（四）“小健将家”课堂

新时代的家长们更注重学生的全面发展，拥有强壮的体魄是发展基本条件，家长更关注学生能掌握一种防身术，前期通过调查，发现家长中就有这样的人才，愿意走进校园，把他学到的本领教给学生，于是击剑队、柔道队、武术队应运而生。在这样的课堂，学生学到的是不一样的本领，对于今后生活会产生深远的影响。

（五）“小音乐家”课堂

音乐能开启人的心灵，而学校教育的资源是有限的。我们通过解放研究院，用菜单的方式，让学生选择自己喜欢的音乐形式，或苹果IPAD乐队，小小歌唱家，竖笛王子等众多课堂为学生提供了学习的舞台，陶冶了他们的情操。在这样的课堂家长志愿者组成“魅力导师团”上课形式多样，交流活泼，参与互动，让学生体会不一样的音乐魅力。

（六）“小智慧家” 课堂

学校邀请了家长中的各路棋艺高手，开设象棋、围棋、国际象棋等棋社课堂，学生根据兴趣爱好报名参加活动。家长志愿者组成“魅力导师团”以不同的社团小班化进行棋艺的传授，上课与对弈相结合，学生在学习与对弈中不仅提高下棋水平，也领悟下棋的真谛，学会做人。

三、八个社会实践基地的新足迹

教育需要我们用爱心、理性和智慧去悉心解读，走进学生心灵，满足学生心理需求，以人为本，以德育心，实施现代化班级管理策略，塑造学生健全的人格和健康的个性。它更需要我们团结协作，充分挖掘教育资源，从而有效实现全方位、多角度、多层次、多形式的交流与合作，形成强大的团队教育合力。学校根据这两方面的资源，陆续开发了校外项目基地，利用拓展基地给予学生自然浸润，开阔视野；利用能源基地给予学生科技浸润，培养热爱科学的精神；利用国防基地，给予学生品格浸润，培养学生坚毅的精神……

总之，通过学校、家庭、社会资源的充分利用，为培养“独二代”儿童自信自强、包容开放、活泼合群、助人为乐品质提供实践的机会，让“独二代”儿童懂得集体生活的准则， 懂得尊重他人，学会合作，掌握生活的能力。

参考文献：

孙宏艳.教好“独二代”必须解决的十大问题[M].福州：福建教育出版社，2012.