浅析中职电工电子专业教学模式

摘要：电工电子技能教学是中职学校电工类专业非常重要的一门基础课。文章通过分析电工电子课程的特点，对电工电子课的教学方法进行探讨，调动学生的学习兴趣和培养学习兴趣，以有效的教学手段，提高电工电子技能课教学的效果，从而培养出满足社会需求的专业技术人员。

关键词：乐趣培养； 教学方法； “双师型”教师

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-115-001

随着社会生产力迅速发展，电气技术也迅猛发展，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。在教学中必须将理论与实际紧密联系，加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。笔者总结了多年电工电子技能教学经验，根据电工电子技能课程特点，讲究教学，培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，不断完善自身素质，取得了较好的效果。

一、加强乐趣培养，帮助学生树立信心

兴趣不仅是学习最好的老师，也是创新之母。中职学生的基础普遍较薄弱，因此，在学习该门课程时易产生抗拒、畏难的情绪。有很多人由于其在初中的学习成绩差，渐渐产生了自卑感，甘居人后。尤其是有的学生抱着混文凭的思想，对专业没了兴趣。所以在加强培养学生的专业兴趣的同时，必须保持和培养学生的自信心。在教学过程中，教师应该注重培养学生学习的积极性，鼓励学生多动脑、多实践、多探索，将理论与实践充分联系起来。学习技能必须先让学生觉得有趣而乐意去做，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，才会乐此不疲地去学习和参加训练。电工电子专业都是实践性较强的科目，学生一开始接触这些知识时很自然地会产生兴趣，教师就应该引导这种兴趣，并努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。有一次，在日光灯电路安装的练习过程中，一名男生进行通电试验时，灯管出现两头发红，中间不亮的情况。于是，笔者把学生们组织起来，先用疑问式的方法问他们在家是否也遇到这种现象。学生都说有，谁也不知道为什么会发现这种情况。就此，笔者把器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。从此之后，学生学习技能课热情高涨，还有些学生主动要求参加电工兴趣小组。

多媒体教学手段正被越来越多的人认可，其丰富的教学内容、鲜明的教学特点，形象生动的教学情境，构成了一种新型的教学模式。笔者在教学过程中也一直倾向于借助多媒体教学，使教学内容变得丰富而具体，通过声音、图片、动画于一体的展现，理论知识不再抽象难懂，且可以起到活跃课堂气氛的作用，还能在一定程度上缩短教学时间。最主要的是多媒体教学可以降低教学难度，提高学生学习兴趣。

二、 改革教学方法，促进理论与实际相结合

所谓实践出真知。理论知识是为了实际工作服务。电工电子技术课程实践性较强，它的形成是由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据电工电子专业教学目标，学生要在2年或3年内掌握技能和达到中级工应知、应会标准，需要通过技能教学来完成。

传统的教学过程中，电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，导致技能训练和理论互相脱节，学生难以将所学知识确切的运用到实际操作中，知识得不到及时巩固，教学效果不显著。为此，笔者采取理论实践一体化的教学方法，以提高教学效果。在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最常用、最普通的电子元件，但对于没见过、没用过这些器件的学生们来讲，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难想象出真正的元器件是怎样的。而把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别，并动手用仪表进行测量，这样的教学使学生在掌控知识的同时也学会信号发生器、万用表、示波器等仪器表的使用方法。又如，在电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，其工作原理分析难度较大，但在实训室中教学，让学生先看老师演示效果，然后参与动手操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。把理论知识自然地渗透到实践教学中，不仅节省了空间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。

三、提高自身素质，争做“双师型”教师

教师自身素质的好坏直接影响教学质量的高低。要想提高学生的兴趣和学习质量，必须要先提高教师自身的素质。在整个教学过程中，教师除了掌握扎实的理论基础知识，还需过硬的操作水平，在业余时间还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。在教学过程中，我们发现这样一种情况，两名专业水平相差不大的老师分别对该课程进行讲授，一般会出现一名老师非常受学生欢迎，而另一名老师则不能引起学生的兴趣。这是由于教师的思路不同，采用的教学方法不同造成的。教师在教学过程中应以学生为主体，不断地启发学生亲自动手去探索真理。在遇到困难的时候进行启发式引导，最终让学生自己找到答案。为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外时间成立电工兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、防盗报警器、声控灯、调频无线话筒等。通过优化课内、强化课外，提高学生的综合能力，以培养出大量具有创新素质的人才。

总之，在教学中必须将理论与实际紧密联系，根据电工电子技能课程特点，讲究教学，培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，加强学生的动手能力，以培养出大量适应社会的技能型人才。