构建校外德育网 养成学生好习惯

时间:2022-10-28 11:43:07

构建校外德育网 养成学生好习惯

【摘 要】养成教育一直是我校德育工作的重中之重,本文介绍了我校养成教育的内容,在总结我校德育工作经验的基础上,阐述了如何有效构建校外德育网,培养学生良好的行为习惯。

【关键词】共同体 校外德育网 习惯养成

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)19-0162-01

习惯养成是高中德育教学中的一个重要组成部分。从我校实践经验来看,高中阶段最适合培养学生的智慧型习惯,如思维习惯等。我校确立了以下六个习惯作为我校养成教育的重点内容:积极主动的习惯、合作双赢的习惯、与人交往的习惯、敢于承担的习惯、长期阅读的习惯、要事第一的习惯。这些习惯不是一个个孤立个体,而是彼此影响、相互渗透的,培养学生不能靠学校单方面的努力,需要家校共育。我校经过长期探索,在家校共育方面取得了较大成效。

一 构建家校德育共同体

1.成立家长委员会

家长委员会分两个层次:一是年级组家长委员会,由各班家长代表组成,每班一人;二是学校家长委员会,由从年级组挑选出的12人组成。家长委员会有完善的规章制度、共育目标、活动计划及权利义务,行使对学校教育的监督权、听证权,也承担与其他家长沟通交流的义务,帮助学校与家长在教育问题上实现无缝对接。

2.成立家长学校

学校成立家长学校,有专职教育,并聘任了家长学校专家顾问。每学期针对不同年级的特点开展形式多样的家长培训课程。全校性的培训课程分别有:高中生的七种习惯、高中生应具备四种能力、倾听是一种态度、良好习惯使学生终身受益、高中生的人生职业规划等。另外通过与学生家长沟通和联系,了解各种家庭背景下的学生不同的行为习惯基础,如单亲家庭子女、“富二代”子女、外来务工子女等,对各类家长分类培训,增强养成教育的针对性和实效性。

二 搭建家校交流平台

1.定期召开家长会

每学期一次的家长会,主要是家长与班级科任老师针对学生的实际情况进行面对面的交流。一方面,班主任根据学校、级组提出的要求,结合本班的实际情况,向家长进一步宣传我校的教育理念和教育方法;另一方面,针对学生存在的问题探讨教育的措施和解决的途径,以促进学生的良性发展。

2.走进家庭,实现全员家访

以社区为单位,一学年度实现全员上门家访,家访前充分了解学生的个人情况与家庭状况,做到家访有疑惑、有目标、有策略;家访后做好分析总结。通过家访,一方面向社区和家庭宣传重视教育的理念,加强家校的沟通;另一方面,通过家访,老师能更加全面地了解学生的成长背景、行为特征产生的原因,为良好行为习惯的养成提供更多的支持。

3.利用“校讯通平台”实现无时空对话

我校90%以上学生家长都开通了校讯通。每周学校、班级科任老师都会针对学生的在校情况,向家长发送信息进行交流;也会针对现阶段的教育重点向家长发送一些对家教有指导意义的短信。

学校多角度、全方位地与家长沟通,向家长宣传先进的教育理念、教育思想与教育方法,在教育问题上达成共识,形成教育共同体,教育的问题不再是学校或家庭的问题,而是大家共同的问题。德育共同体的形成是学生良好行为习惯养成的基础和前提。

三 开展家校共育实践活动

1.邀请家长参加教育活动,促进家长与孩子共同成长

家长不仅是孩子的教育者,也是孩子成长的陪同者。成长不仅是孩子的事情,也是家长的事情。因此,在孩子成长的过程中,家长既要走进孩子的成长历程中,陪同孩子成长,也要加强自身的学习,促进自己的成长。唯有此,家长在孩子的教育问题上才能做到高瞻远瞩、运筹帷幄。

一方面,学校邀请家长回校参加各类活动。每年一度的教育教学开放日、亲子主题活动、高考百日誓师大会、高考欢送会、重大节日等,我们都会邀请一些家长走进校园,走进课堂,与老师一起共同见证学生的成长。另一方面,学校会组织家长和学生一起观看名家讲座、专题教育片,实现共同进步,如北师大教授博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》和《中小学生感恩教育》等,都是极好的教育素材。

2.家校携手,在主题活动中养成学生良好的行为习惯

我校将高中生的六大行为习惯的养成目标渗透到了一个又一个的主题活动中,这些主题活动既有校内的,也有校外的;既有只有师生参与的,又有家长、老师、社区与学生共同参与的。在一个又一个主题活动的组织过程中,学生的经历与体验促使他们由内而外地改变自己,发展自己,从而养成良好的行为习惯。

德育教育是一项巨大而长期的工程,需要学校、家长与社会的共同努力。在长期的探索中,我校已在校外德育网的构建方面积累了丰富的经验,并取得显著的成效。但如何使这一共同体结构更加完善,框架更稳固、有效,依然任重而道远。

参考文献

[1]成墨初.教育就是养成好习惯[M].北京:中国妇女出版社,2010

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