写字教学反思

在教学中,我们应根据学生已有的知识和年级的不同,运用适合学生学习和发展的教学手段,是非常重要的。

1 渗透美育,指导学生把字写得更美

教学中要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识,书写时就获得了求美的巨大内驱力,在求美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之,学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。

写字教学中应根据每个字的笔顺,注重这些字的正确写法,对于怎样写好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看,确实是一个教学空缺。为了弥补这点,写字课上,每周讲一种基本笔画,并结合语文识字内容,选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习,一学年下来,学生知道了每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法;写好看硬笔字要有轻重变化;每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。

2 学会写字方法

要教学生写好字,就要帮助学生练好写字的基本功:

首先我们必须教会学生基本笔画。在教会学生认识基本笔画的同时,要对他们进行严格的笔画指导,包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直,注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重,捺脚最重,还要注意撇和捺的角度等等,直到现在,每学期开学第一天,我们班都会先练习基本笔画。

其次,要写好汉字的偏旁,这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。我们低年级要求学生借助田字格来写字。我把田字格叫写字老师,每次观察的时候,我这样说:看看谁和写字老师最熟,写字老师最喜欢谁,以此提高学生的观察兴趣。

再次,掌握教学步骤。在实际教学中,我们根据写字课本身的特点,一是直观示范。二是突破重点、难点。开始时逐笔进行指导,重点笔画反复指导,督促学生反复练习。在指导时,先观察田字格中字的占格,确定好第一笔的位置,笔画之间的稀疏与穿插,然后在黑板的田字格上作示范、演示,边演示边讲解每一笔的要领,使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程,然后再描红、练写、比较。在练字实践过程中,让学生熟悉每个生字的间架结构,掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧,让学生懂得如何把字写好,要注意的是教学中切忌产生急躁情绪,要有耐心。

3 在教学中,我们采取了如下方法进行评价:

在学生写字时,我们教师就要善于发现学生的闪光点,对学生的作品加以肯定。哪个字写得好,哪一笔写得棒。在巡视的时候夸他们一句:你这一笔,写得真棒。另外,我们也要给学生一个展示的平台,不仅能让学生学会欣赏别人的作品,来促进自己,还能激发学生的兴趣。把写得好的同学的字放到实物投影上展示,让全班同学欣赏,这样,学生写字的积极性越发浓厚。

写字教学是一项长期而艰巨的任务,要让学生写出一手好字,不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手,不懈地坚持,才能提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养。