浅谈幼儿园数学活动中电子白板的有效应用

时间:2022-10-27 08:46:28

浅谈幼儿园数学活动中电子白板的有效应用

摘 要:电子白板作为一种新型的多媒体硬件设备,以其丰富的资源,充分的表现力,强大的交互性,为幼儿园数学活动提供了更加丰富的活动教材,拓展了教学活动的资源,优化了教学活动的过程,激发了幼儿的学习兴趣,同时也增加了数学活动中的师幼互动性,提高了数学教学活动的有效性。

关键词:数学活动 电子白版 有效应用

中图分类号:G612 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)01-0255-01

随着幼儿园课程改革的不断深入,交互式电子白板已成为现代新型的教学工具。近年来,交互式电子白板逐渐走入老人幼儿园教学中,在幼儿园教学中,结合多媒体电子白板技术,能将活动中的教材充分地挖掘,将教材内容化繁为简,化难为易,启发幼儿进行全方位、立体的思维想象。

一次机会,笔者接触了《大熊的储藏室》这本绘本图书,这本绘本是一本有趣的数学绘本,通过幼儿熟悉的大熊准备过冬展开活动,巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。受到这本绘本的启发,笔者设计了本次数学活动,并利用电子白板软件制作了本次课件,白板课件在教学中有着生动、新颖、富有童趣的画面,有直观动态地演示,这些都强有力地吸引着幼儿,为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。活动中,他们个个争先恐后到前面来操作,在结束的时候,也仍然意犹未尽。让幼儿的注意力高度集中,提高参与的意识,体验数学活动的乐趣,实现师幼互动、实现课堂的有效教学。为此我们在实践中进行了一些探究。下面,笔者以本次活动为例,谈谈幼儿园数学活动中电子白版的有效应用。

1 使用交互式电子白板,增加教学活动的趣味性

心理学家弗洛伊德说,“游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉。”在交互式电子白板的教学活动中,教师根据孩子心理特点和教材内容,设计各种游戏,创设教学情境,通过具有图、声、文并茂的特点,让幼儿自己亲身操作来学习,儿的思维具有直观形象的特点,对他们来说具体的、直观的认知对象远比教师用语言描述出来的认知对象更加生动有趣。

例如,在《大熊的储藏室》这个数学活动中,活动导入部分,首先进入一张页面,让幼儿知道有一只大熊要过冬,常规的教学中,幼儿会直接看见大熊,但是,在交互式电子白板中,笔者做了课件,就是进入页面点击大树有大熊叫声的音效,在操作课件的时候只要点击大树,大熊会伴着叫声从旁边走出来,这样的画面生动有趣,幼儿的注意力一下子被吸引过来了,能充分的调动幼儿学习的积极性。

2 使用电子白板,增加教学活动汇中的师幼互动

《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求:“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”教师必须按照求,将自己定位为良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

例如:在《大熊的储藏室》这个数学活动中,在一环节认识大熊储藏的食物环节中,以往都是让幼儿站起来说一说,而运用交互式电子白板,可以请幼儿用魔术笔圈出教师说的颜色的食物,幼儿积极性非常高。

在“找错误”环节,大熊把食物分成了两份,大的一份和小的一份,大的和小的里面都有放错的食物,大房子里有两个小的水果,小房子里有一个大的水果,笔者请幼儿把放错的大小水果移到正确的房子里,幼儿走到台上,用小手点中放错的食物,移到对的地方,幼儿情绪非常高涨,都想来试一试。

同样,另一个环节,在三个屋顶用橡皮擦擦除后,有红、黄、绿三种颜色,请幼儿把下面的水果放在一样颜色的房子里。这个环节可以请多个幼儿上台尝试,活动到了高潮,每一位幼儿注意力都非常集中,这些环节通过电子白板,增加幼儿兴趣,充分以幼儿为主,体现师幼互动。

3 使用电子白板,让教学难点简单化

交互式电子白板能够有机结合各种多媒体素材,方便进行演示和处理。教师运用聚光灯、放大镜等工具进行形象、直观、生动的演示,能够吸引幼儿注意力,让活动内容变得更加容易理解和掌握,能有效地突破活动难点。

例如,在《大熊的储藏室》活动第一个环节中,笔者在白板上出示了许多食物的图片,有黄色的、红色的、绿色的、有的大有的小。让幼儿观察后说出食物的名字,因为白板上摆满了食物的图片,如果图纸的话幼儿在说的时候,其他幼儿也不知道在说哪一个,通过白板软件中的“魔术笔”功能,可以将活动中的这一难点简单化,只要让把幼儿所指的食物用“魔术笔”圈出来,被圈出的食物部分是出现的,其他地方就变黑了,这样的效果其他幼儿一眼就能看到小朋友所说的食物,能让幼儿跟着老师的思路,将活动顺利的进行下去。

活动最后环节,让幼儿做分类练习的时候,左侧是分类表格,右侧是大熊的一些食物,要把这些食物进行分类之前,我先要让知道表格的意思,所以,笔者运用了“屏幕遮盖”这一功能,作用是先把食物遮住,防止幼儿在教师讲解标记的时候分散幼儿的注意力。在认识完表格标记之后,把“屏幕遮盖”拉开,露出食物,幼儿注意力自然而然落在这些食物上,不用老师强调,这样使活动一气呵成。

4 电子白板的应用弊端

电子白板是为课堂教学服务的,所以使用课件时,必须从实际出发,从幼儿出发。我们知道,多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的,并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学,更不是说多媒体用得越多越好,还需多考虑在什么情况下使用,如何使用最合适,而不是处处滥用。在运用电子白板教学的过程中,我们发现了一些问题,教师把电子白板课件做的过于花哨,幼儿在教学中被其他因素吸引,这样只会本末倒置。

例如:在《大熊的储藏室》这个数学活动中,有一个环节是出现一只小猴,点击小猴,小猴不停的旋转,然后播放录音:“我想即按颜色又按大小分类!”笔者设计这一环节的目的是让幼儿听清小猴的要求,并且重复小猴的话,结果许多小朋友的注意力都在不停转动的小猴身上,结果并没有听清楚小猴讲了些什么,我只好再播放一遍。

随着幼教改革的不断深入,教育观念的不断更新,交互式电子白板这种崭新的教育模式,将会在幼儿园教学中成为不可缺少的教育工具,成为幼儿自主学习的有利支撑。然而我们教师也不能完全依赖于技术,以人为本的原则要求我们必须不断提高自己的教育理念和专业素养,技术只是教育的手段,我们的教育理念和专业素养才是教学的核心。只有清楚这一点,我们才能运用好先进的教学技术,达到优秀的教学效果。

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