科学发展观视域下思想政治教育的积极回应

[摘要]科学发展现作为中国共产党人的社会发展理念，对当代中国社会发展的方方面面都有着重要指导意义，思想政治教育领域也不例外，思想政治教育学科应依托科学发展观指导自身发展，不断提高自身有效性；同时又应以自身的发展反哺科学发展观，不断提高群众的政治认同，促使人们自觉践履科学发展观。

[关键词]科学发展现；思想政治教育

一、依托“以人为本”理念，努力提高思想政治教育的有效性

发展必须坚持以人为本。以人为本是科学发展观的本质与核心。在市场经济、知识社会条件下的今天，人们的利益观和价值观较之以往发生了很大的转变，个人的尊严、需要、利益、价值不仅丰富化、多元化，而且上升到第一位。思想政治教育应正视现实，贯彻科学发展观的战略思想，立足于人民各方面的利益诉求，改变以往忽视、无视、错视受教育者的利益需要，以理想化的价值标准和价值要求“号召式”地规划人们的思想和行为，而与人民群众现实需要的期望、认识、心理格格不入，与人民群众的疾苦、需求相去甚远的单向教育方式，在内容上努力实现“利益认同”与“价值认同”的统一。

所谓“利益认同”，就是思想政治教育内容在满足受教育者的物质、精神利益诉求方面的一致性和统一性；所谓“价值认同”，就是思想政治教育内容在满足受教育者价值理想、价值取向和价值标准方面的一致性和统一性。思想政治教育作为人类认识、改造自身和社会的一项社会实践活动，由于历史原因和政治原因，它一直以来忽视、无视甚至漠视一个二元并构的基本定律，即人作为生物客体，有物质利益的诉求和个体价值实现的需要，作为精神客体，也有被社会接纳的道德精神诉求和社会价值实现的需要，导致“利益认同”与“价值认同’之间不合理、不合乎逻辑的匹配，这是思想政治教育有效性缺失产生的现实原因，也是思想政治教育需要依托科学发展观进行自我革新的突破点。

鉴于此，思想政治教育应依托“以人为本”的科学发展理念，在“以义导利”的原则下，构建既有“利益认同”，又有“价值认同”，“从利益认同走向价值认同”的思想政治教育内容体系。(1)利益原则是思想政治教育活动得以开展和顺利运行的基础，思想政治教育只有建立在对受教育者利益的关心上，才有存在的依据，才有旺盛的生命力。在社会转型个人价值凸显的今天，思想政治教育的科学内容，必须是一种对实践活动有很强解释力，作用力的精神产品。要改变过去被过浓的理想色彩包裹的有“完人化”倾向的“应然”式教育，在教育内容设置上尊重、关心受教育者的利益需要，并满足受教育者合理的个人需要。(2)思想政治教育的内容要体现受教育者的价值认同，具体地说，一要引导受教育者合法取利，二要引导受教育者在社会道德规范下合理取利，三要引导受教育者正确处理各种利益之间的关系。思想政治教育强调“价值认同”，是肯定人的本质的社会性和精神性属性。“价值认同”制约“利益认同”，说明思想政治教育的最终目的要落实到价值的实现上来。“由利益认同走向价值认同”，才能实现良好的动机和完美的效果的统一，实现科学的手段和崇高的目的的统一，实现人的发展和社会科学发展的和谐统一。

二、提高全民的政治认同，促使人们自觉践履科学发展观

依托科学发展观，提高自身教育效果的有效性，这是思想政治教育学科发展的根本途径；然发展的逻辑终点则是为了提高人们的政治认同，更进一步的促进科学发展观这一科学理念的贯彻和实施。政治认同是社会成员对政治系统及其运作的同向性的情感、态度和行为，是政治系统统治的基础，直接关系着政局稳定和政治发展。思想政治教育作为政治社会化的重要形式，是培养和提高政治认同的基本路径，是思想政治工作的主渠道和主阵地。

当前，在经济全球化、文化多元化、社会信息化、价值取向多样化交汇发展的历史条件下，社会关系及运行日益复杂，人们的思想观念、价值取向、社会交往和生活方式都发生了深刻的变化。相应地，社会发展和人的发展都提出和际遇到了许多新的理论和实际问题，如何面对和适应变化了和变化着的社会，准确把握当代中国社会的政治认同状况，把握影响政治认同变迁的社会因素，解释和解决社会成员已经或可能产生的诸多新的认识问题和思想困惑，引导符合科学发展观的政治价值取向，规范发展中的不良政治行为，培养和形成对中国特色社会主义建设科学发展观的稳固的政治认同，促使人们自觉践履科学发展观的根本要求，是思想政治教育的目标取向，也是科学发展观赋予思想政治教育的新课题。

参考文献

[1]马克思恩格斯选集(第l卷)[M].北京：人民出版社，1972。

[2]沈壮海，思想政治教育的文化视野[M].北京：人民出版社，2005。

注：作者简介：余雅敏，男，1980年2月生，江苏镇江人，研究方向：科学社会主义与市场经济方向。