当今农村普通高中班主任职业怠倦原因与对策

近年来，随着我国经济实力的不断增强，国家逐渐加大了对教育的投入，各地大幅度提高了普通高中的入学率，学校的办学条件也逐步得到改善。这在一定程度上调动了广大教师特别是班主任的工作积极性。但由于班主任工作的特殊性，班主任受到来自社会、学校、家长和学生诸多因素的影响，他们的心理预期与社会期望、实际成绩仍有相当大的差距，从而导致班主任老师产生职业倦怠心理，具体表现为焦虑、工作缺乏耐性、自我评价降低、厌倦目前工作、缺乏精力、缺少工作热情、缺少成就感等。这种倦怠的心理现象，不仅严重影响着班主任的工作热情，而且对他们的身心亦会造成很大伤害。当今农村普通高中班主任身上这种职业倦怠现象表现得尤为明显。

一、农村普通高中班主任职业怠倦的原因

探究造成当今农村普通高中班主任职业怠倦的因素，本人认为主要从以下两个方面入手：

1.主观层面

（1）来自班主任工作本身的压力。农村普通高中多实行寄宿制，有95%以上的学生在学校寄宿，班主任成为学生的第二监护人，这就大大增大了班主任的工作量，班主任需要早上起来查看班级学生的早锻炼、早自修情况，课间需要检查学生的出操情况，三餐需要查看学生的集体就餐情况，晚上还要检查督促学生的就寝情况，不时还要和班级的学生谈心，要对违纪学生进行教育，可以说班主任工作的三分之二是处理班级管理的日常事务，三分之一用于专业教学。班主任每天忙忙碌碌，每天面对情况比较复杂的学生，把自己的大多数时间都放在了学生的教育与管理上，日复一日，年复一年，久而久之，感到自己的工作辛苦、繁杂，影响了他们对所教专业课的研究，缺少成就感，从而对自己的职业产生疲倦甚或厌倦、绝望的心理。

（2）缺乏成就感，滋生职业迷茫。作为历史悠久的职业，教师职业既是神圣的，又是普通的。而大多数教师把自己定位为“神圣”的工作，忽视了其普通性，在工作中渴望成功，渴望成就感。然而，对于广大农村教师来说，由于环境条件受限，要想取得突出的成绩，是一件十分困难的事情，因为它需要付出艰苦卓绝的努力，加上社会上其他行业的收入逐渐增加，而教师收入相对而言还不是太高，与付出的劳动相比，还有很大的差距。如果教师不能及时调整自我，必然会产生内心的迷茫，进而出现职业倦怠的现象。

（3）缺乏进取意识，工作得过且过。拿破仑说过：不想当将军的士兵不是好士兵。由于种种原因，在实际工作中，有不少教师却不愿当一个“好士兵”，有“抱残守旧”的思想，他们认为教师职业很难有大的作为，干好干坏一个样，干多干少工资一样多，这样的心理势必会影响工作积极性的发挥，时间一长，势必将产生职业倦怠感。

2.客观层面

（1）社会、学生家长带来的压力。如今，随着社会的发展，人们对教育重视的程度越来越高，望子成龙、望女成凤更是每一个家长的迫切希望。因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标。很多学生家长以为，只要把孩子送到学校，班主任就有责任也有义务一定会把孩子培养成人、培养成才，导致整个社会对于教师的期望值过高，只要学生出点问题，那就是老师尤其是班主任的责任，这无形中加重了班主任的精神压力。长此以往，班主任如果对这种压力调整不好，时间一长，压力逐渐加大，到了一定程度，就会造成班主任工作倦怠现象。

（2）来自学校管理的压力。如今对于教师的考评机制，依然是以高考为指挥棒，以一个班级的本科上线人数来“论英雄”。班主任作为一个班级的最高领导，不仅仅要对学生负责，还要对班级的任课老师负责。遇到一个基础较差的班级，往往成绩不会好。如果一个班级的成绩很差，势必影响班级任课老师的奖金、荣誉甚至影响个人的晋级。个别水平高、有能力的班主任往往因此而受挫，工作积极性受到压抑，时间一长，职业倦怠必然产生，而且这一现象会产生连锁反应，出现极大的负面效应。

（3）来自学生的压力。随着经济的发展，国家对于教育的投入不断加大，普通高中的入学率逐年提高，现在农村高中段毛入学率达到90%以上，农村普通高中的办学规模从12轨发展到了60轨。学校规模不断扩大，学生数量急剧增加。多数县区的高中段招生以星级为批次，三星级学校招收的学生质量不断下降。有四分之三的教师认为学生纪律问题对他们实施教学产生了很大的影响。管教学生困难已成为班主任职业倦怠的一个重要因素。随着社会的发展，人们的人生观、价值观、道德观都在发生着变化，不少传统美德正在经受着考验和冲击，加上影视网络书刊中不良信息的影响，使学生的思想认识道德水准常常发生偏差，这给班主任的管理带来一定的难度。同时，农村三星级学校的绝大多数学校还未实现小班教学，班级人数过多也在一定程度上加剧了管理的难度。在这种情况下，不少班主任尽管花费大量精力用在教学管理上，但有时也是收效甚微。在工作中经常有挫折感，自然会感到心力交瘁，难以适应，职业倦怠也就随之而生。

另外，在“高通胀”的环境下，市场上的物价上涨与班主任工作收入的矛盾不断突出，生活的沉重负担所带来的压力越来越大，这也将会直接导致班主任降低对生活，尤其对班级管理工作的热情，成为班主任工作倦怠的因素之一。

二、农村普通高中班主任职业怠倦的解决对策

（1）提高教师的社会地位和经济地位，引导全社会关注教师行业，形成尊师重教的社会风气，不断提高教师的社会地位。提高班主任津贴待遇，这样才能让教师从工作中体会到自身的价值，才能以健康而积极的情绪做好教育教学工作。

（2）要确立对班主任职业的合理期望。教师是一个真实的人，而非古书中的圣贤，教师的能力也是有限的。因此，校长、家长、学生以及社会大众应对教师抱有合理的期望，以减少班主任的压力。消除班主任职业倦怠是一个系统工程，需要整个社会予以关心支持。

（3）加强学校的组织文化建设。从组织角度上讲，宽松愉快的工作环境是教师保持健康心态的重要因素。通常在一所学校中，学校的组织文化与人际网络往往很复杂，包括各种有形的、无形的、正式的、非正式的组织结构与人际关系，教师在这些人际网络中与其他人员的交往互动，即形成一种学校文化。学校可以开展教师课间操，为教师提供活动场所，经常进行文化娱乐活动等。

（4）满足班主任的基本需要，发展班主任的高层次需要。比如分期分批派班主任外出学习，提升自身素质，开阔眼界，同时也给心情放假，享受大自然，享受亲情。

（5）班主任个人要努力加强师德修养，增强理智感、自制力、自信心，要悦纳自己，要悦纳现实。提高班主任的心理素质和自我调控能力，缓解职业倦怠，不仅要依靠社会、学校的支持，教师个人的努力也是至关重要的。班主任要克服主观臆断、情绪冲动、自暴自弃的不良情绪，经常保持乐观、开朗的情绪和健康、平衡的心态，以高尚的道德情操面对枯燥、繁杂的教育工作。另外，还要注重业务学习，强化专业，投入到教研中去，享受教研带来成果的喜悦，多与外界交流，多与他人交往、沟通，找他人倾诉、宣泄，学会利用社会支持系统。跟紧时代潮流，甩掉“臭老九”“老朽”等称号，努力让自己走在时代前沿，才会有信心做个能教好现代社会的学生。同时，班主任还应学会享受生活，珍惜并享受与学生在一起的美好时光，学会自我满足。这样，我们班主任就会从内心彻底摒除浮躁，获得清净，生活也将变得丰富多彩且有滋有味。

（作者单位：江苏省赣榆县城南高级中学）