试论微博新传媒的高职生就业观教育

论文摘要：近年来，微博在世界范围内掀起了一阵旋风，使用微博的用户中，大学生占据了大部分比重，几乎每人都使用着微博。同时，微博也对大学生的生活和学习产生了巨大的影响。就如何运用微博新传媒开展高职院校大学生就业观教育为主题展开探讨。

论文关键词：微博；内涵；高职生；就业观教育

微博是近些年来出现的一种网络传播工具，正在以爆炸式的方式发展，并受到了越来越多年轻人的青睐和关注。它的有效运行建构了一种新型的就业观教育工作互动方式，为高职院校大学生就业观教育工作带来了新挑战和新视角。当代高职院校的大学生就业观教育只有在深刻认识和把握微博新传媒的特点和规律的基础上，把微博与大学生的就业心态有机结合在一起，才能够有效发挥微博在高职院校大学生就业观教育中的作用，使高职院校牢牢把握住大学生就业观教育的主动权。

一、微博的内涵

所谓微博，即微博客（micro blog）的简称，是一个基于用户关系的分享、传播以及获取信息的平台，它以手机用户为主，以电脑用户为辅，有机融合了有线网络和无线网络等通信技术，使用户能随时随地地消息，消息以140字左右的文字为主，并实现了即时分享。与现阶段广为流传的博客（blog）不同，微博具有简洁性、互动性、时尚性以及几何式传播等特征。第一，它不需要用户耗费太大的精力和太多的时间，不必精雕和修饰自己的形象。第二，它不需要用户刻意组织语言来陈述事实，不需要做到声情并茂，辞藻华丽，只需要用户通过只言片语式的“语录体”来即时表达个人感兴趣的有关信息即可。因此，微博吻合了现代人快速的生活节奏和习惯，也使得手机用户和电脑用户可以通过互联网络相互留言、交流信息和回复互动。微博使现代人的生活变得更加便捷，因此深受广大网民的欢迎，尤其是年轻人的关注和青睐。

在微博的世界中，人与人之间是平等的。只要用户注册了某一微博网站（新浪、腾讯、雅虎等），就可以和企业家、商家、明星一样，随时随地地登入微博，说自己想说的，谈自己想谈的，分享自己所想分享的，用户可以用最简洁的话语来表达自己此时此刻的所思所想、所闻所见。所以，微博作为最新型的传播载体，可以让人们大胆、随意、直接地表露出自己的感情，将一个最真实的自己展现在大众面前，同时，用户通过微博来记录自己每天的心情感受，也让微博成了每个人的心灵成长史，人们可以通过微博发现自己的成长轨迹，使自己的进步有迹可循。

二、微博对高职生的影响

据中国互联网络信息中心（cnnic）的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，2011年上半年微博用户规模保持迅猛增长的态势。截至6月底，微博用户数量达到1.95亿，半年内增长超过两倍，增长率为208.9%。网民使用率从13.8%迅速提升至40.2%，成为增长速度最快的互联网应用。调查同样显示，微博对大学生的学习和生活方式影响越来越大，已渐渐成为其交流与获取信息资源的主流渠道。cnnic数据显示，截止到2010年6月，我国微博群体占网民总数的57.2%，其中大学生所占的比例为72.3%。这些数据表明，当代大学生已经将微博看作是记录生活、获取信息和抒感的不可或缺的重要工具。正如上海一高校的教授所言：“微博以它独特的签名档、亦步亦趋的拍砖回帖和忽隐忽现的聊天，成为多对多的新互动平台，这正符合当代大学生追求新颖、时尚，喜欢快节奏的个性特征。”

高职院校大学生使用微博进行交流，既有普通用户的共性，也有自身的特性。具体而言，他们自由选择、关注喜欢的媒体、名人、草根群体，交流的重点集中于社会热点、名流艺人、个人问题、专业知识等，并在微博上零时间获取头条新闻。通过关注热点新闻、跟帖，综合他人的意见，对微博上的海量信息进行判断、甄别，然后表达自己的意见看法。另外，由于受到各种新兴媒体、学习、生活等带来的快节奏和压力影响，当代高职院校大学生与人直接的接触交往趋少。不少学生因内向等心理原因很难与同学、老师、家长沟通交流。通过微博，他们能将自己无法表达的情感、生活等问题倾诉出来，并得到“粉丝”的开导、交流和理解。这种开放式的交流与互动，可以让学生之间不用受到身份、地位等的束缚，从而使他们在心理上获得自我满足。总之，在使用微博的过程中，高职院校大学生的眼界开阔了，知识增长了，自我意识也进一步强化。这就要求高职院校的教师必须正视微薄的力量，正视微博对学生产生的种种影响，不要盲目遏制，相反，教师可以运用微博的力量教育学生，让微博为自己的教育教学工作所服务。

三、微博对高职生就业观教育的影响

当前，大学生就业形势日益严峻。要扭转这一形势，重要途径之一就是要加强高职院校大学生的就业观教育，也就是说，要结合大学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成对就业目标的合理定位和期望，从而引导学生科学、合理的就业行为。就业观教育对高职大学生有着不容小觑的重要作用，但是从目前来看，高职院校的就业观教育开展的不是很顺利，存在一系列的问题：首先是学生产生盲目从众行为，即学生并不考虑自己适合什么样的工作，将来要做什么样的工作，日后要达到什么样的职业目标，他们的思想只是跟着大众走；其次是在开展就业观教育时，师生之间的关系不太和睦，由于高职大学生自我意识增强，他们总觉得教师对他们的教育都是遵循旧模式，不适合时代的发展，由此存在“左耳朵听、右耳朵出”的现象。种种现象有碍于就业观教育效果的提高，必须予以改进。

微博作为一种新型传播方式，可以在高职院校大学生就业观教育中发挥一定的作用，主要表现在以下几点：

首先，微博有利于维系教育双方的感情纽带。在以往的就业观教育中，教师一般是通过课堂教学和校园活动等对学生进行教育，学生往往是在不自主、不情愿的情况下参与其中。但是，在微博世界中，所有人都是平等的，教师和学生通过微博交流互动，可以在平等的对话交流中培养情感，师生之间的关系得以淡化。如今，微薄已经成功搭起师生之间的情感之桥。

其次，微博有利于教育双方的和谐对话。就业观教育的过程并不是一个简单的单向灌输过程，需要教育双方平等沟通，和谐对话，是一个双向互动过程。微博作为一种平民化的交流平台，可以打破教育中主客体之间的心理界限，师生通过微博以平等的方式对话，交流观点，自由交流自己对人生感悟和工作体会等内容，这种方式避免了生硬的说教，更容易让学生接受。

再次，微博有利于营造寓教于乐的教育氛围。微博具有操作简便、形式新颖和形象直观等特点，深受广大学生的欢迎。在就业观教育过程中，教师可以引导学生在微博上写上自己的心得感受和就业困惑，教师再及时解决学生的困惑和所遇到的问题，使学生在娱乐的情境中纠正自己的就业观念，树立正确的就业观。

四、如何运用微博开展高职生就业观教育

要想运用微博的力量，开展高职院校大学生就业观教育，关键要做到以下几点：

第一，以班级为单位，以班级辅导员为主导，构建“微博班级”。班级辅导员在“微博班级”构建中要始终扮演引导者的角色，要敏锐地把握社会与学校的热点问题，关注社会中最火热的就业焦点和最棘手的就业问题，将这些问题和信息及时在微博中分享，然后组织“微博班级”在轻松亲切的氛围中分析目前社会中的就业形势，让学生对社会就业有提前一步的接触，让他们做好心理准备，为日后走上社会就业打下一定基础。

第二，利用微博对大学生进行心理疏导。在目前就业形势越来越严峻的情况下，有部分高职生易出现心理焦虑等问题，他们盲目认为目前社会上的一碗饭不好吃，自己走上社会就无用武之地，就业观明显出现偏差。这时，学生辅导员就可以利用微博建立心理辅导沙龙或专栏，设置固定的主持人和嘉宾，鼓励心理辅导对象在微博上说出自己的心理困扰，缓解他们的就业压力。这样的教育形式，可以消除学生的心理戒备，主动说出自己的困扰，和大家一起讨论，进而卸下自己的心理压力，以轻松的姿态应对社会挑战。

第三，鼓励学生利用微博在网上进行求职。高职大学生在经营自己微博的同时，可以进行网上求职，这样提早进入社会感知就业，不失为高职院校进行就业观教育的良策。在微博上进行求职时，大学生要注意突出自己的核心优势，展现自己独特的阅历和经历，这样各方招聘者会从其中生动、立体地了解应聘者的情况。另外，大学生要注意在微博上积累自己的人脉关系，增加就业机遇，与微博上的成功人士多交流，多沟通，增加自己的经验和阅历。

五、结语

微博已经在高职院校大学生的日常学习和生活中起到不容替代的重要作用，所以高职院必须顺应时代的发展变化，赋予就业观教育以时代气息，运用微博这个平台做好网络环境下大学生的就业观教育。一方面，教师要重视并牢固掌握微博教育的各种技术，发挥微博强大的穿透力和影响力，抓住微博在就业观教育中的主动权；另一方面，教师要运用微博与学生建立平等的、民主的和谐关系，将就业观教育渗透进学生的日常生活，潜移默化地促使学生树立正确的就业观。总之，微博必将为高职院校大学生就业观教育工作提供全新的平台，教师要充分利用这一平台，完善就业观教育方式，全力打造合格的社会主义接班人和建设者!