《风》课堂实录

教学内容：教科版语文一年级下册。

教学目标：

1.知识目标：

（1）认读本课生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

（3）结合生活实际理解课文。

2.能力目标：

在读风中体会风的调皮可爱，在找风中唤起学生对生活的感受，在写风、画风中培养学生的创新意识和想象能力。

3.情感目标：感受诗中的意境，培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：

联系生活实际理解风是能感受到而看不到的。

教学流程：

一、激趣引入

师：同学们，今天我们共同上一节语文课，为了让同学们学得开心快乐，老师特意请来了一位新朋友，大家高兴吗？

生：高兴

师：可是，我刚进教室时，它却一溜烟跑得看不见了，我们大家去找找它吧！

生：好

（课件出示红旗飘扬画面）

师：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！

（出示风吹雨丝斜画面）

师；看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪西斜斜。

（出示风车转动图）

师：听，呼呼，它又和风车玩起转圈圈的游戏。

这就是我们的新朋友，你知道它是谁吗？

生：是风。

师：对，是风。大家喜欢这个新朋友吗？为什么？

生：喜欢。因为它很可爱

生：因为他很调皮。

师：既然大家都这么喜欢它，那就让我们快快走进课文七，好好和它交朋友。

（板书：7.风）

二、读中感悟

师：请同学们打开语文书第七课，先看拼音自由朗读课文，注意读准字音。

（生自由朗读课文）

师：刚才风娃娃悄悄告诉我，说课文中藏着许多生字宝宝，告诉老师遇到生字我们该怎么办？

生：把生字圈出来多读几遍，记住它。

生：问老师。

生：问同学，还可以查字典。

师：同学们的办法还真不少，那现在就让我们来跳读课文。遇到生字圈画出来多读几遍记住它们。

（生读课文圈画生字）

师：风娃娃说要想和他交朋友，就要先和这些生字宝宝交朋友，怎么样，大家有信心读好他们吗？

生：有

师：那就让我们来读读吧。

（课件出示生字）

师：同学们先试着读一读。

（指名读、开火车读、齐读）

师：风娃娃说同学们读得太棒了，既然生字已经认识了，那现在就让我们只看汉字读一遍课文，要把课文读通顺了，

（生自读课文）

师：老师现在最想知道同学们是不是把课文读通顺了，谁愿意读给大家听？其它同学要认真听。听完后说说你从课文中知道了什么？

（指一生读课文）

师：谁来说说。

生：我知道风看不到，谁也没见过。

生：树叶颤动就知道风走过来了。

生：....

师：风娃娃真是调皮，它又躲到课文里去了，它说要十分细心的小朋友才能找得到它，你们有信心吗？现在听老师读课文，同学们看看风娃娃藏在课文的哪句话里，用笔把它画出来。

（老师读课文，生画句子）

师：同学们找到风娃娃了吗？

生：找到了。

师：好，悄悄的告诉你的同桌。

师：谁愿意说说你从哪里找到了风娃娃？

生：但是树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。

（师画柳树，板书：“颤动”）

师：你知道颤动是怎样的动吗？老师这有一束花，你能根据自己的理解，来表演一下吗？

（生按自己理解表演）

师：你们是这样理解的，那树叶颤动究竟什么样呢？我们来看一看。

（打开窗，风进来吹到了窗口的花，花叶颤动）

师：颤动就是这样的振动。现在同学们伸出小手，把手当成叶子，风来了你怎样？风停了。

（生表演叶子颤动）

师：同学们，风可爱吗？那就让我们来读读这一段，读出对风的喜爱。

（学生先自由读，再指名读）

师：你还在哪找到了风娃娃？

生：但是河水起波纹的时候，我们知道风在哪了。

（师画河水波纹）

师：河水起波纹时什么样，谁愿意用动作表演一下。

（生表演）

师：微风吹来，平静的河面上波光粼粼，同学们说美吗？

生：美

师：那就让我们美美的来读一读这一小节，我们找一名男生，一名女生，来一次男女生对抗赛。看谁读得好。

（生读）

师：风娃娃还藏在哪儿？

生：但是花儿点头的时候，我们知道风来做游戏了。

（师画低头的花儿）

师：同学们起立，现在你们就是花朵，呼呼呼风来了，你怎样？

（生点头）

师：你们在干什么？

生：和风娃娃做游戏呢！

师：同学们，你们和风娃娃玩的开心吗？

生：开心

师：那就让我们开开心心的来读读全文吧。

（指学生读，放音乐）

师：还要和风娃娃玩一次吗？

生：好

师：我们刚才已经读过这么多遍课文了，老师相信同学们一定能把课文背下来了，现在就让我们边做动作，边背诵课文。

（师生边做动作，边背诵）

三、拓展练习

师：风无色无形，我们看不到它，作者却通过细心的观察，从事物的变化中，感受到了风的存在，除了课文写的以外，你还从什么地方感受到了风？

生1：小草点头的时候。

生2：气球飞上天的时候。

生3：头发飘动的时候。

生4：塑料袋飘起来的时候。

师：我们要爱护环境，减少这种垃圾污染。

生5：.....

师：看来同学们也是爱观察的孩子，从这么多地方发现了风娃娃，现在让我们用自己喜欢的方法来表现出你找到的风娃娃，如果你喜欢写，就仿照课文中的话写出来，喜欢画，就拿起手中的笔画出你找到的风娃娃，如果喜欢读，那就读读风这首古诗，相信你读完会有更多的收获。（课件出示诗）

（学生完成作品后全班交流展示）

四、总结：

师：同学们这节课学的高兴吗？

生：高兴。

师：能谈谈收获吗？

生1：我交了一个“风”朋友，它能让树叶颤动。

生2：我知道风看不到，但能感受得到。

生3：....

师：虽然这节课将要结束了，可是风娃娃不会离开我们，因为在自然界中风无处不在。风娃娃告诉同学们，大自然中有无穷的秘密只要你仔细观察，就会发现更多有趣的现象，风娃娃还希望同学们更多了解它，今天回家以后查查资料，看看风是怎样形成的，对我们人类有什么好处，有什么害处，好吗？