高职学生管理制度变革研究

摘 要：由于职业教育的不断变革，高职学院对学生的管理面临着诸多挑战。本文指出了高职院校学生管理制度的问题，点明了要提高高职学生管理的效果就应注重管理的变革，创新管理制度，做好提升学校内涵的准备。

关键词：高职学生；管理制度；变革研究

当前，高职教育在变革过程中面临着诸多挑战，主要表现在从学校扩大规模到提升内涵所需的一系列师资、经费等问题急需解决。这些挑战也激发了学校的管理者与教师改革前行的动力。对于高职院校来说，变革管理机制、建立现代化的大学管理制度迫在眉睫。

一、高职院校在教学管理中存在的几个问题

1.管理模式刚性化

高职院校发展中出现了师资、设备不足等问题，导致教学质量下降。学校过于强调面子工程建设，没有设法解决教学中存在的问题。从教师方面来看，面子工程的建设给教师评职称带来便利。教师为通过审核，将心思放在申报课题上，导致教师难以全心投入教学中来。所以，刚性的管理是必需的。

2.管理方法简单化

管理有效是指共性和个性统一、继承和创新统一、外在表现和内在质量和统一， 这是现代学生管理的要求。高职院校学生管理惯性较大，传统的管理模式仍然存在，现代的管理手段与理念难以实施。某些学校为管理方便， 管理中注重学生要绝对服从教师，不许学生转专业，不许学生自己排课。这些措施虽然方便了管理，却扼杀了学生的创新能力与创新精神。对于学习能力强的学生来说，因为学不到较多的知识而对学习失去动力；那些对所学专业不喜欢的学生，容易产生消极对待学习的情绪。为迎合上级领导只看成绩的喜好，教师在报告中夸大成绩，忽视提升内涵的建设，这值得教育管理者深思。

3.管理制度形式化与管理过程的封闭

管理过程封闭性体现在教学同行之间交流信息的封闭，体现在学校和企业之间的经验交流的封闭。学校与学校之间因为互相是竞争对手，所以资源难以共享。制度执行力低，工作当中某些管理部门凭经验做事，不按规矩来。甚至多数管理人员不知道学校有什么规定，更不用说严格执行制度。学校制度的形式化，对学校的发展没有帮助。

二、建立以学生为中心的管理制度

高职院校的教育本质是通过教育提高学生的素质，进而提高全社会的生产水平。高职院校不仅要考虑到企业需要什么样的人才，还应该考虑到家长和学生的想法，要树立起以学生为中心的教育理念，要全面综合培养学生，使他们在社会中有发展的能力，能不断提升自己生活的水平与质量。

《国务院关于大力地发展高职教育的规定》中提出把就业作为导向和把服务作为宗旨的高职办学理念，以学生为中心的高职管理模式就是这种理念的体现。学生是未来社会的栋梁，在学校期间不能在僵化的管理制度中生活和学习。学校的各部门要根据自己部门的相关职责与资源为学生提供优质服务。

学校领导与管理者的观念转变对建立以学生为中心的高职院校管理模式是至关重要的。传统的学生被动接受的管理模式需要打破，学校是为学生提供教育服务的，而不是控制学生的。只有理解教育就是服务的含义，才能使学校管理机构与工作人员自觉形成以学生为中心的管理意识。

学校是教育单位，学校提供给学生的服务与商家给顾客提供的服务是不同的，学校提供的是教育服务，需要严格的管理与纪律的约束。学生缴纳学费学习知识，培养能力，谋求提高自身素质。教育市场的竞争相当激烈，学生与家长选择的范围扩大，学校只有提供好的教育服务才可能被学生与家长选择。所以，建立一个以学生为中心的管理模式，对于高职院校的可持续发展意义重大。

美国的一位现代管理学专家提出：“变革是管理的最大特点――不断的、迅速的和根本性的变革，而唯一不需要改变的事情是变革。”社会在不断进步，生产力在不断发展，物质条件也在不断改善，人们的思想与价值观念同样在不断改变。因此，管理活动也必须不断进行改革。

高职院校学生管理模式的改革是任重道远的，社会的发展需要高职院校建立起以就业为导向、以学生为中心、开放的学生管理制度。但是，任何变革都是曲折和痛苦的，高职院校管理人员只有不断实践与探索，才能够找到适合自己学校发展特点的管理模式。同时，也期待高职院校学生管理制度的变革能够为我国高职院校的教育改革作出贡献。

参考文献：

[1]王小梅.高等职业教育院校管理模式研究与实践[J].中国高教研究，2007（2）.

[2]陈至昂.职业教育模式创新与规范管理全书[M].吉林摄影出版社， 2002.

作者简介：于波（1978- ），男，本科，助理讲师，研究方向：高校学生管理、实习就业。