我动手 我快乐

摘 要：老教材小学六年级语文书上有学生创编个人作文选的综合实践活动，要求学生将自己以往的习作进行整理、加工、汇编成册。经过实践，我认为这是一项特别好的教学契机，在活动中，学生将六年来的足迹进行整理，从中不仅可以发现自己的进步，确立下一步学习的信心，而且可以发现自己学习态度的变化，给学生进入中学的学习建立目标，还有一个特别好的地方便是，学生在后期的加工、制作中，将所学的各科知识融会贯通，提高了学生的动手能力。

关键词：提前准备；打好基础；有米下锅；动手实践

一、提前准备，打好基础

刚一开学，我把实践活动的各项要求及注意事项在班里宣布，还向学生“忽悠”了一番，看着他们一个个精神振奋、摩拳擦掌的样子，我不仅窃喜：目的达到了！在接下来的日子里，每有一次习作机会，在写前，我便鼓励学生认真写，发挥自己的最高水平，争取多一篇入选作文。在修改作文时，我的批改也特别详细，看着我认真的态度，学生也受到了感染。不知不觉中，学生的作文态度端正了许多，习作质量也有了提高，这倒是我意想不到的收获。

二、有米下锅，动手实践

有了素材，我们的作文选便成功了一大半。小秀才们趣味盎然，各施其能，选出自己最满意的作文，用B5的纸打印了出来。这时，我指导学生按写作的体裁把作文进行分类，可以按体裁分为：写人篇、记事篇、状物篇、想象篇；还可以按写作时间从一年级到六年级分类；如果有其他合适的分类方法也可以实施。

万事俱备，只欠东风。我们的选编作文选活动正式开始了。首先，我指导学生确定自己作文选的名称。我告诉学生，尽量从作文分类情况和入选的作文内容上去思考，还可以考虑自己六年学习的感受。“劲鹰”“成长足迹”“少年之茑”“想象飞翔”等清新活泼的命名诞生了。

文字内容完成了，可是干巴巴的一点也不好看，怎么办？我求助于全班学生，大家的主意五花八门。家里有电脑的，可以从电脑上打印、装饰；电脑上网的，还可以从网上下载内容；没有这些条件的，我们还有双手，可以用彩笔进行装饰，还可以剪切。不管怎样，发挥自己的想象，把自己的作文选打扮一新，不但让内容吸引人，而且在形式上也让大家欣赏。

活动接近尾声，我们在全班又进行了一次评比比赛，看着别人的作文选，学生翻阅着、评价着、交流着，有不少学生还拿笔记录了下来，甚至还有人问我：“老师，我能不能再重新办一次？”看着他们或满足或遗憾的表情，我知道，他们努力了，收获了，成功了，进步了。相信有了这次经历，他们今后的成长会更加坚实。

（作者单位 新疆维吾尔自治区独山子第一小学）