初中教育例谈品德教育论文

时间:2022-10-26 11:44:07

初中教育例谈品德教育论文

一、以文传智,初中教育例谈强化人生的责任意识

(1)欣赏歌曲《不想长大》并讨论:你从什么地方看出你们长大了?在讨论这一问题时,有的同学说长高了,有的同学说长小胡子了,有的同学说女同学的胸围大了,还有的同学现在想法多了,女同学的烦恼多了,大家的脾气也长了,家长老师也说我们开始叛逆了。面对初中学生生理、心理上的变化,要引导他们,并让他们明白这都是人生必须经历过程,就如桃树开花,东风正劲。

(2)讨论:你是如何理解“穷人的孩子早当家”和“长大不成人”的?在讨论这个问题时,有的同学举出了有人一遇批评就走的例子,也有的同学举出了南京某名牌大学的陈博士当乞丐,逾越了自食其力的伦理底线的例子,这类人就是一种“长大不成人”的表现。

(3)出示名人“有肩挑担子”的故事:刘胡兰14岁,“生的伟大,死得光荣”;伏明霞14岁,是奥运史上最年轻的冠军;舒伯特仅1815一年内就创作了250余首歌曲。

(4)展示有关“责任”的名言,例如,“人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣”等,然后让学生说出感受。

(5)找出自己的一个优点,看你能坚持多久,并且有进步。同时,找出自己的一个缺点,看多长时间能够改掉,或保持多长时间不反复。

二、以情动人,初中教育例谈加强学生的心理疏导

在初中思想教育中,要想找准着力点,必须要有针对性,要有针对性就必须要进行充分的调查研究,要研究的深透,就必须走近学生,掌握第一手资料,要知道学生喜欢什么、讨厌什么、需要什么、缺少什么。如果仅仅站在教师的角度去想情感教学,这本身就是对学生的一种情感漠视,对学生来说是不利于身心健康的。

走进学生的方法有很多,经常性地和学生“闲谈”,他们会在一种放松状态下,很自然地讲出班级里的各种小秘密,也会不知不觉地讲出他们心中的快乐和烦恼。教师可以通过课间游戏的方式分析学生的心理,还可以通过写日记的方式间接地了解学生的情感表达方式,还可以通过语文实践活动,了解学生的心理动态。

记得有一天,一个女生找我聊天,聊着聊着,她的眼泪就出来了,怎么回事呢?她说:“老师,我想死了?”“那你想好怎么死了吗?”我故作镇定地紧追了一句,然后在心里祈祷:千万别告诉我,已经想好了怎么死。“老师,我还没想好。”她说。谢天谢地,我知道,就目前状况而言,还不一定要通知家她家里人,说不准,我就能做好她的思想工作。“老师,人怎么就那么可怕的呢?我们班上有个男生叫李XX,他想和我交朋友,我开始是不同意的,可他的一帮朋友都在我面前说他的好话。后来,我还是和李XX交上了朋友,但是交上朋友后我才发现,他会抽烟,抽烟可是不好的事啊。我哥哥原本是我的偶像,上高中的时候,他在班级里成绩都是前三名,可是后来他抽烟,高考时,只考取三本。在结婚后,他还经常打我嫂子,你说可怕不可怕?”我说:“那你希望他如何做呢?”“自然是希望他把烟戒了。”“怎么戒呢?”于是我就和她商量,她沉思了许久,最后想出了五种戒烟的方法,其中有一招是“美人计”,我对她的策略进行了探讨,让她自己认识到有些策略的把握要拿捏分寸。我们又接着探讨:如果李XX把烟戒了,又该如何处理和他的关系呢?这样处理的利弊在哪里呢?在诱导的过程中,对于她如何处理与李XX的关系,其实是不能帮她决定的。笔者在与学生的长期交流中,发现这种诱导的方式效果常常优于训导的方式。

总之,在初中思想品德教育中,要以文传智,以情动人,把思想工作做细做实。让学生直面挫折,引导他们走上人生的光明大道。

作者:梁大洲 单位:江苏省淮安市清江中学

上一篇:数字图书馆与云计算技术论文 下一篇:云服务与云计算技术论文