基于金融学专业应用型人才培养的校外实习基地建设

摘要：本文以河南工业大学经济贸易学院金融系于2007年建立的高规格的校外实习基地――中信银行郑州分行为例，阐述了金融学专业建设高水平的校外实践教学基地的必要性，系统总结了金融学专业在开发建设校外实习基地方面取得的成效，并结合近几年亲历的教学实践，提出了稳定产学研合作、加强银校关系的对策与建议。

关键词：金融学专业 校外实习基地 应用型人才

新世纪人才培养目标的重要内涵是全面提高人才的综合素养。实践教学基地的建设是高校金融学专业有效提高教学质量、保障实践教学环节、办出专业特色的重要措施之一，也是国家教育部对特色专业的评估指标之一。在培养“宽口径、厚基础”的办学思想指导下，河南工业大学根据金融学专业建设发展规划和教改的时代要求，契合学校培养创新型应用型人才的目标定位，按照行业发展特征，为切实提高大学生的实践应用能力，于2007年与中信银行郑州分行签定了互惠双赢的校外实习基地合作协议，使学生更好的认知社会、了解金融、提高实践动手和操作能力，也为教师开展科研合作提供了有力的支持。

一、校外实习基地开发与建设取得的成效

1、学生整体综合素质明显提高。

金融学专业在培养计划的制定中，紧密与基地的工作实际结合，安排大学生于第七学期期初在校内外老师的指导下，进行为期四周的专业实习。通过耳闻目睹和亲自操作，加上先前学习的课堂理论与基地实践的紧密结合，金融系学生的整体综合素质明显提高。突出表现在随后专业课学习的能动性和应用性显著提高；在基地老师的指导下，学生考研积极性和动力进一步增强，目的性和选择目标更加明确，提高了学生考研的成功率；动手能力、综合协调能力与社会交往沟通能力较之以往明显提高；用人单位的接受度与欢迎度逐年增强，与相关金融机构成功签署就业协议的比率逐年攀升；参加校外基地实习的学生，带着问题去实习去探索，做毕业论文的态度更加端正、选题更具有针对性，完成质量明显比没有参加校外实习的学生要好很多，最终较好的达到学以致用的目的。

2、专任教师的积极参与带动专业水平迅速提升。

在校外实习基地的开发与建设过程中，专业教师培养创新型人才的思想观念由最初的被动执行逐步转变为主动的自觉行为；能够给于那些对金融实务部门缺乏实践经验的专业任课教师利用校外资源的机会；在专任教师巡回实地检查指导的过程中，通过积极主动与银行实务专家进行学术交流与实务沟通，也能对逐步提升课堂案例教学质量和促进科研水平稳步提高起到很好的推动作用；借此平台，专业教师若能找到强有力的科研合作伙伴，有效实现银校良性互动，将对促进校外实践教学基地的建设健康发展十分有利。

3、 校外基地建设是大学毕业生充分就业的保障。

基于就业的实习基地建设，对我们的学生走向经营第一线，积累实践经验，真正认识银行工作环境，培养解决实际问题能力和爱岗敬业的精神起到很大的作用；同时，客观真实的工作环境使学生“零距离”体验到社会需求与自身素质和能力的差距，健康的心态对明确考研目标以及树立正确的择业就业观起到很好的调节作用；校外基地的实习为大学生顺利踏入社会，走上工作岗位提供了一个及时的缓冲适应期，在心理、知识、能力等方面都有一个充分准备的过度期，以自信饱满的精神、乐观健康的状态和良好的职业素养踏入社会。

以我院2009―2011届金融系学生在中信银行郑州分行的实习来看，正是由于学生们能够与银行在职职员一道，全身心的投入到银行内部真实的工作岗位实习并开展各项实际工作，积极与银行员工交流学习，吸收中信企业文化与经营理念，在过往专业课程的基础上扎扎实实掌握实际工作技能，尤其是在前台操作、大堂营销与管理、信用卡推广、社区服务、公司客户经理基本业务等方面有明显长足的进步。事实证明，这段来之不易的专业实习确确实实对即将毕业的大学生在整体素质的提高上有质的飞跃，为他们的求职简历增添了浓厚的一笔，也为他们随后的就业面试创造了难能的契机。

与此同时，我们也真正看到：开展产学研合作是高等教育发展的必由之路。高等教育只有深深地与企业、与社会结合，才能突破产学研教育的瓶颈。近年虽然我们在实践教育环节取得了一定成绩，但还有感到有一些问题需要引起足够的重视。如国家宏观政策与指导力度仍然不够、还未在全社会形成广泛深入的产学合作氛围、一些企业缺乏积极性、合作单一且层次浅等等，这些都使得实习基地的职能没有完全发挥出来，也就很难保证校企合作的持久性与稳定性。对此，我们就如何稳定这种校企合作提出相关建议。

二、对校外基地未来稳定发展与合作的建议

1、学校各级领导要充分重视。

高校以培养高素质创新人才为出发点，应科学制定并维护校外实习基地的相关政策及实施办法，统一规范和指导校外基地建设；学校应适当投入，加强与基地领导之间的联系，尽可能为企业解决实际困难；在学习生活、交通通讯等方面努力为学生营造宽松的实习环境；学校领导牵头，促使基地建设向高层次发展，促使在人才培训、产品开发、技术咨询、科学研究等方面一体化的全方位合作，真正实现银校互动，合作双赢。

2、师生共同明确校外基地建设的指导思想、目的意义及目标定位。

校外基地建设的整体规划要体现学校办学思想和指导理念，契合学校目标定位，符合学科专业特点和时代要求。校外基地是高等学校整个实践教学体系中的重要组成部分，是学生认知社会、提高实践动手能力的最佳场所。实践教学进程必须体现出时代要求，符合专业实际，具有较强的可操作性。因此，院系应根据学科专业建设发展规划，响应教学改革的时代要求，合理制定实习基地发展规划，明确短中长期的建设目标。

3、有效开发并逐步建立稳定校外实习基地的长效机制。

校外实习基地是专业实践教学体系中的一个重要载体，应充分结合学院学科专业的实际予以开发建设。根据专业招生情况保证足够稳定的实习基地是圆满完成专业综合实习的保证，因此每个专业至少应有一个大的实习基地来稳定开展合作办学。如河南工业大学金融系目前设有商业银行业务和证券与期货两个专业方向。基地的选择以声誉高、针对性强、规模大、效益好、实践条件充分、合作意愿强为原则，分别选择了在中原享有雄厚实力的中信银行郑州分行和中原证券为主要的校外实习基地。

同时，校外实习基地必须是稳定的，否则对专业办学产生不利影响。由于基地的运行过程中有其内在的各种机制，如政策导向与职能部门的推动机制、遵守规则的诚信机制、以多种形式合作机构为载体的保障与管理机制、校企互利双赢机制、专家共同培育机制等等。我们需要认真研究并有效实施这些机制，校外实习基地才能不断规范完善，最终达到基地建设的长期与稳定。也应建立以“互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展”为导向的可持续发展的良性循环机制，实现学校办学和企业经营“取予互求、互利共赢”，这正是建立稳定校外实习基地长效机制的核心点。

3、 重视加强“双师型”教师队伍建设。

在实践教学环节中要求指导教师既要具有一定的专业理论水平，又要有较强的实践操作技能，了解企业经营管理运作全过程。这就需要具备“双师型”素质的专业任课教师。事实证明：实践教学中强有力的师资队伍是开展实践教学的重要保证，也是拓宽专业实践教学的基础。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍，实践教学的教学质量得不到保证，实践教学的任务和目标就不可能完成。同时，“双师型”专业教师应时刻关注并尽可能全面的把握学科专业发展动态和市场变化，有效带领学生深入到实习的关键部门和关键环节；同时，使不同生源地和不同就业取向的学生都有较多较好的选择机会。

5、严格遵循金融学专业校外实习基地的原则并规范实习制度。

选择实习基地一定要从实际出发，实事求是，优先选择经济效益好，在社会上有较好声誉的金融机构。同时对实习基地的数量和一次可容纳的实习学生人数要有一定的限制。严格遵循实习基地建设要求，在校外实习基地进行的实践教学活动，形成一个科学完整的教学体系，要从以下几个方面加强建设：（1）校外实习基地建设内容要符合并体现人才培养方案的要求。教学执行计划中，要有校外实习基地教学活动的具体安排，成立校外实习的组织管理机构，提前联系基地并制定出下学期的实习计划，内容应包括实习地点、实习起止时间、实习项目、实习专业的学生人数、指导教师等内容。（2）建立健全教学文件、相应的管理规章制度，包括：实习教学大纲、实习指导书、实习管理规定、安全措施等，对实习过程要有切实可行的质量控制及质量保证机制，确保实习教学的质量。（3）学生应提交完整的实习报告、实习日志、实习手册；指导教师要撰写实结，对实习的效果、存在的问题作出客观评价。实习基地要提供学生实习的证明材料，如加盖公章的实习鉴定等材料。（4）每期实习结束后，学校或学院应带领指导教师和学生及时与基地相关负责人联系沟通、座谈总结；相互提出要求与建议，以保证后续的实习工作更加顺利。（5）在整个实习工作结束后，所有材料整理齐全，按教学档案的管理规定存档。

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