在化学教学中培养学生“会学”

时间:2022-10-26 07:49:47

在化学教学中培养学生“会学”

目前的各种教学改革,无不把学生的自主学习放在首位,只有学生会学,才能乐学,进而才能推动了各项教学改革的进行,而在实际教学中我们更多的依然是关注学生是否从教师那里“听”会了;从来没有人关注过学生怎样去“学”。因而就出现了考试后的一些感慨:“这些内容讲了多少次,考试了还是不会,现在的学生怎么了?这个题考前的复习中我刚刚讲过,原题呀!”究其原因是因为我们忽略了“学会学习是每个受教育者都应达到的目标,教会学生学习是教师教学的要义所在”的教育本质。著名教育家陶行知强调:“教师的责任不在于教,而在于教学生学。”古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”因此在教学中我们要面向全体学生,变学生被动学习为乐学、会学、优学,让学生在积极、主动、创造性的学习活动中培养能力、提高素质。

一、培养学生会阅读

会学习,首先要会阅读。达尔文说:“我所学过的任何有价值的知识,都是由自学得来的。”而自学的重要手段就是阅读,阅读可以让学生从课本及相关资料中汲取知识营养。因此教师要积极应用教材中提供的素材、整合阅读的方法提供给学生,让学生通过阅读找到相关的化学知识。

新课程人教版化学教材为学生的自学提供了许多学习情景、生活情景、化学史料等素材。我们要充分理解教材的编写意图,积极引导学生以主人翁的态度去钻研课本,享受自主学习的乐趣,提高阅读能力。

例如在学习“水的净化”时,水的净化虽然看起来对学生很遥远,但内容较简单,语言叙述简洁明了,我就大胆放手让学生自学,充分发挥学生的主动性。学生带着问题去阅读,很快就了解了和我们生活息息相关的水怎样进入千家万户,并了解了现在市场上净水机的原理,生活中怎么鉴别软水和硬水,掌握了和水有关的很多知识。教师在教学活动中当好导演即可,何乐而不为呢?

二、培养学生会探究

科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。在教学过程中,教师要不失时机地引导鼓励学生自学、自己尝试解决问题,充分启发不同层次学生的思维,使他们积极参与学习活动,养成自我探究知识的能力。在化学教学中我采用放手让学生自己试验、自我思考、合作交流的学习方法培养学生学会探究。

例如在学习“生活中常见的盐”这一课题时,组织学生进行三个实验:一是“碳酸钠和稀盐酸反应”的反应;二是“碳酸钙和稀盐酸”的反应;三是“碳酸镁和稀盐酸”的反应。学生通过亲自实验,看到了共同的现象,在他们的头脑中就存在含有碳酸根的盐能够和盐酸反应呈现共同现象的思维意识。在此基础上适时组织学生共同合作,就形成了碳酸根离子检验方法的知识体系。

三、培养学生会实践

课程标准指出:化学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验出发,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。教师要不失时机给学生以活动实践的机会,有效提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在学习“水的净化”这一课题时,联系我们身边的母亲河──黄河已受到污染,探讨自来水厂是如何对其净化的。让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,学习“水的净化”的全部过程,认识到保护水资源的重要性。又如,在我国的农村不断出现的农民到自家地窖中拿红薯时不幸身亡事件的报道。经分析确认,他们是因地窖中二氧化碳过多使其缺氧而窒息身亡。读了这些报道。就可以提问,怎样测定地窖中二氧化碳的体积分数呢?可以组织学生分组对地窖的二氧化碳质量分数进行探究。同时,又加深了学生对二氧化碳性质的认识,并且对学生以后在生活中的安全知识又添了重重一笔。通过实践,实现了知识由课内向课外的拓展,学生体会到了学习化学的价值,学习也由被动转为了主动。

四、培养学生会合作

学生是学习的主体,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过小组合作学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存等。这就要求我们在课堂教学过程中合理地运用合作学习这一形式,让学生得到全面发展。在教学中我经常采用以下几种合作形式:同桌互帮互议,互学互查;小组交流意见,质疑问难;师生合作,达成共识。

学生的学习往往受问题驱动,没有问题就不能为学生提供自主探究、合作交流的目标,也就难以激发学生的合作欲望。因此,在合作学习教学时,首先应创设问题情境,向学生展示合作学习内容,呈现合作学习目标。为了使合作学习有实效,教师一定要深入研究教材,遵循“问题难度大于个人能力,小于小组合力”的原则,精心设计适宜小组合作学习的内容。例如,在对蜡烛及其燃烧的探究实验中,有学生对蜡烛燃烧产生的白烟很有兴趣,我就设计了几个问题供学生合作探究:1.白烟是什么气体吗?2.白烟能燃烧吗?3.白烟遇到冷的玻璃片能发生什么变化呢?4.你们能设计一个点燃白烟的实验吗?通过几个提问的设置使他们产生合作的欲望进而激发他们的学习兴趣。

当然,化学学习能力的培养并非朝夕之功、立竿见影,但是只要我们在思想上能给予足够重视,在教学中坚持不懈地对学生进行培养和训练,注重指导学生掌握有效的学习方法,让学生真正成为学习的主人,久而久之,学生一定能够从“学会”变“会学”、“乐学”,达到叶圣陶先生所说的“自能读书”之境界。

(作者单位:河南省新郑市新烟办事处初级中学)

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