刍议高校的二胡教学

一、教师应当努力提高自身的素质

在教学中，教师是教学活动的主体，从某个角度来说决定高校二胡教学的有效性。要想在高校二胡教学中提高教学的有效性，就必须先从教师出发，加强高校二胡教师的素质建设，让教师的专业素质得到更高层次的发展，这样，才能让教师在教学中高水平的教学。提高自身的素质，首先高校二胡教师要多学胡知识，熟练地掌握不同地区、不同风格的各类乐器的演奏风格和技巧，提高自身对于乐器演奏的水平，将多种乐器的精髓融为一体，提高学生的演奏水平和演奏技巧。另一方面，教师对于学胡的学生，要一视同仁，取消门第之间，广收喜欢二胡的学生，对每一个学生都要倾心的讲授二胡的知识和演奏的技巧。教师除了学会系统的教学方法之外，还应该积极学胡的发展趋势，以及和二胡有关的知识，以便在教学中能够给学生传授这些方面的知识，让学生了解二胡的相关知识和相关背景，让学生但对于二胡的了解层面得以加深和扩大。对于高校而言，也应该为教师提供一些学习、交流和进修的机会，通过这些进一步的学习让教师的专业素养得以提升。通过组织教师培训等让教师树立起科学的人才发展观，掌握科学的教学方法，积累教学经验和创新能力，并努力提高教师自身的综合素质和专业水平，并使其更好地为教学服务，提高二胡教学效果，优化教学方式，让高校二胡教学的有效性得到更大的提高。

二、在教学中为学生多讲解多示范，鼓励学生多听多看

在二胡的教学中，教师对于学生的讲解和到位的示范具有极为深远的影响。因此，很多高校二胡教师认为：在教学中必须要重视对学生的多讲解多示范，鼓励学生多听多看，只有这样，才能让学生在学习中更好的感悟乐器的内涵，也能有效的掌握演奏技巧。教师在教学中，对于重要的手法和演奏动作，必须仔细的为学生做示范，让学生在明了的示范中学好二胡的演奏技巧。教学中切不可用单纯的语言来代替动作，这样的教学会让学生感到模棱两可，学生对于技巧和手法的掌握也不是很准确。比如，在为学生讲解“运弓”的时候，要一边给学生做出到位的示范，一边通过语言对学生描述运弓的技巧。不仅要给学生讲清楚运弓是右臂的肩、肘、腕、掌、指的横向、平行、协调、松弛、协调的拉推往复运动，同时要配合相应的示范动作，让学生看清楚，并加以练习，才能学得透彻。另外，教师在教学具体的演奏时，可以先通过给学生介绍该曲目的背景意义，以及曲目中蕴含的意境，让学生在学习时，头脑中已经有一个大体的感知，在演奏时才能将自身的情感寄予其中，演奏时能够通过二胡演奏出其中的韵味。例如，在教学《江南春色》时，可以先给学生将《江南春色》详尽的意境说给学生听，然后再让学生多听多看一些江南丝竹乐曲演奏的影像，然后再给学生做示范，让学生能够体会到秀丽的江南水乡，也让学生在学习中具备浓厚的学习兴趣，提高教学的有效性。

三、运用多媒体教学资源进行教学，提高学生的学习兴趣

在高校二胡教学中，要提高教学的有效性，可以通过运用多媒体教学资源进行教学，提高学生的学习兴趣。对于学习艺术的学生而言，培养浓厚的学习兴趣是学好二胡知识的前提条件。很多教师一直认为：兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提。教师在二胡教学中运用多媒体技术和其他先进的信息技术，激发学生对学习的兴趣，可以让学生身临其境，对于二胡的学习在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。利用电子技术具有聚光灯、拉幕、放人镜、涂色、照相、隐藏等特效功能，同时具有批注、屏幕捕捉、层技术、图形编辑、无限页书写的功能，让教学内容通过丰富多彩的课件科学、合理的展示出来，可以提高学生的学习兴趣。在二胡教学中，通过多媒体让学生欣赏不同风格、不同演奏方法的音响资料，可以让学生在丰富多彩的音乐世界中，让自身的情感得到洗涤，得到更多的启示。有些教师在教学中利用音像资料中的伴奏部分，付随着学生的演奏，让学生感受有节奏、有韵律的演奏带来的愉悦和舒畅，可以让学生爱上二胡，让教学中的弊端得到很大的改善，也让教学的有效性得到很大的提高。但是，在这里不得不提到的一点是：教师利用多媒体教学资源进行教学，可以提高学生的学习兴趣，也可以改善课堂教学效率，但在多媒体教学中教师也要注重多媒体与教师的示范相结合，如果一味的让多媒体占据课堂地位，那也是不可取的方法，对于学生的二胡学习不仅没有帮助，还会让学生的能力提升受到影响和制约。总而言之，在高校的二胡教学中，提高教学的有效性，让学生的综合能力和素质得到更大的发展已经成为很多教师正在努力解决的一个重要问题。笔者认为，在二胡教学这种，教师可以从努力提高自身的素质，在教学中为学生多讲解多示范，鼓励学生多听多看，运用多媒体教学资源进行教学，提高学生的学习兴趣等方面出发，提高高校二胡教学的有效性。

作者：涂艳单位：陕西艺术职业学院