试论情景教学在韩语教学中的应用

摘 要 近年来，随着全球化的深入，小语种学习受到了大家的喜爱，作为亚洲发展较快的国家――韩国，由于近年来“韩流”文化在我国的传播发展，吸引了一大批中国人学习韩语，因此汉语教学在我国迅速发展起来，但是目前我国韩语教学还存在诸多问题，亟待改进。情景教学通过为学生创造身临其境的语境，从而提高教学效率。本文就将情景教学模式应用到韩语教学当中，提出了一些改进措施来提高我国韩语教学的水平。

关键词 情景教学应用 韩语学习 问题改进

中图分类号：H319 文I标识码：A

在语言教学过程中，语境起到至关重要的作用，只有让学生在耳濡目染的过程中不断熟练，才能更加有效地实现语言教学的目的，让学生真正掌握一门语言。所以在韩语教学过程中，就要采用科学有效的教学方法。

1情景教学的含义与作用

情景教学作为一种有效的教学方法，在情景教学的过程中，教师结合书本教学内容创造相应的教学情境，让学生在此情境中积极主动地进行学习，在情境中了解教学内容，让学生能够在情境中深刻的感受体验学习的过程，从而提高学生学习的兴趣，在有趣的学习环境中提高学习效率，促进教学水平的提高。在韩语教学过程中充分运用情景教学的方式，教师尽可能地将韩语教学内容融入情境中，利用多媒体、看韩剧等方式为学生创造更多与韩语接触的机会，让学生身临其境地学习韩语，能够加深学生对于韩语的认识，通过多看多听来提升学生对于韩语的形象记忆，进而提升学生的韩语交流能力。

2我国韩语教学现存的问题

作为才兴起不久的一种语言教学，目前我国韩语教学还不太成熟，存在许多问题：（1）我国现阶段韩语教学过于刻板，仅仅采用传统教育“老师讲，学生听”的方式，在韩语课堂上学生与老师交流太少，课堂过于沉闷，大多数学生对于老师都存在害怕的情感，并不能与老师进行充分的交流，不利于激起学生的学习兴趣，甚至让学生产生厌学、逃课等反抗心理，不利于韩语教学的有效开展。（2）目前我国韩语教学模式单一，教学方法缺乏新意，主要依赖韩语课本进行灌输教育，把学生看做学习容器，教师一味地将课本知识灌给学生，并不注重学生是否真正掌握知识，更不重视学生是否能够进行实践交流，这样并不利于韩语学习的开展，并不能有效的提高学生的韩语水平。（3）由于韩语教学在我国发展时间不长，所以我国在韩语教学方面的师资力量有所欠缺，存在韩语教师素质不高的现象，同时韩语教学相关的基础设施不够完善，我国高校为了迎合就业的趋势，对于韩语等小语种教育不够重视，导致大学韩语教学水平不高的现状，同时，学生在上学时及毕业后都很少有韩语交流的机会，导致学韩语的学生并不能真正学好韩语。（4）社会上的韩语教学机构普遍存在收费高的现象，让韩语教学很难普及，成为有钱人家的特权，并不利于韩语教学效率的进一步提升。

3韩语教学中情景教学模式的应用

3.1提高韩语老师的素质

教师在韩语学习中起到领头羊的作用，处于指导地位，所以教师在韩语教学中起到至关重要的作用。所以韩语老师要提高自己的素质，为韩语情景教学打下基础。韩语老师在拥有充分丰富的韩语知识之后，还需要充分了解韩国文化，这样才能在韩语教学过程中为学生创造有效的韩语情景进行情景教学，让学生在韩语情境中不但能够学到韩语知识还能够了解韩国文化。例如，教师可以在教学过程中为学生播放与韩国文化相关的视频，鼓励学生读韩语相关资料书，可以运用学生感兴趣的形式来创设韩语情景，甚至可以通过观看韩剧来创造语境。

3.2充分利用韩语教材，创设情境

在传统教育中，教材是学生接触知识的最直接的方法，书本是学生很好的朋友。所以在韩语教学过程中，要充分发挥教材的作用，利用教材内容来创设韩语学习情境。借助韩语教材上丰富的图片和对话来创造语境，让学生进行角色扮演，根据教材内容来进行韩语对话练习，让学生在生活中有更多机会接触韩语，保持学生不断地接触韩语进而提升韩语交流能力。在课文情景对话过程中，教师还要及时地讲解韩语交流即课本中的重难点，让学生能对重难点有深刻理解。同时，还要加大力度开发更多优秀的韩语教材和书籍，为韩语教学提供支持。

3.3在韩语教学中利用情景对话

在传统教学中，教师与学生缺乏交流，所以要在教学过程中要采用情景对话来增加师生之间的交流，还能改善教学氛围，吸引学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习。在韩语教学中，教师可以用韩语提问学生，也让学生用韩语回答，在学生不会的时候进行指导，纠正韩语发音，也能更加准确地了解学生的学习状况，还可以在课堂上让学生开展小组讨论，进行情景对话，提高学生的韩语交流水平。这样就能增加韩语课堂的趣味性、互动性。

4总结

通过本文的探究，我们发现在韩语教学中应用情景教学能有效提高韩语教学效率。所以，在韩语教学过程中要努力克服教学模式单一、过分依赖教材等问题，在教师和学生共同的努力下（老师要做好课前准备，在课上根据学生的个性来开展不同的教学，努力实现因材施教；学生应该做好自己的学习本分），充分利用情景教学来调动学生学习兴趣，促进我国韩语教学的发展。

参考文献

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[3] 刘宇.韩语教学中情景教学论的应用研究[J].才智，2015（33）.