会计专业以学生为主体的课程改革及应用

时间:2022-10-26 02:12:47

会计专业以学生为主体的课程改革及应用

课程改革是高职院校一线教学领域一直在推广的工作,会计作为一个专业性、实用性较强的专业,c实践结合较为紧密,其课程也一直处于改革状态中。

会计专业课程改革的必要性

历经多年实践,会计专业的课程设置一直在朝着“打通就业最后一公里”的目标迈进,课程中加入了大量实践教学环节,提高了学生的动手操作能力。但是会计处理基础理论的学习在实践教学中起到了基础性的作用,如何做好会计基础理论教学,让学生对枯燥的账务处理的具体规定感兴趣,是会计课程改革的重点也是难点。

课程改革过程

整体设计。会计专业课程改革以启发学生思考与调动学生动手能力、提升学生财会综合素质为根本目标。整体设计中,对课程的基本信息、课程定位、课程的知识和理论内容做了界定,根据课程具体内容,设计了不同的能力训练项目,引入本项目学习任务。学生根据任务单进行具体操作,教师随时指导、纠偏、总结。

单元设计。单元设计是对整体设计的具体细化,将整体设计分为不同的小项目落实整体项目中的目标要求。本部分以设计具体情境为基础,以任务为导向,根据不同的情景设计不同的任务单,学生在规定时间内,学习基础知识、理解知识内涵、完成任务单。

微课设计及录制。微课设计以“短、小、精”为特点,落实为学生自学服务的设计思路,录制之前提前制作课件及录制脚本,做好学生互动。

课堂实施及注意事项

课堂实施

课前准备。(1)教师准备。学习任务单、教学视频等学习资源;查看学生学习情况,并统计学生学习过程中遇到的问题。(2)学生准备。通过课程平台学习本单元所需理论知识:完成课程平台上的检测试题。

课堂实施

理论知识答疑与点评。教师对学生提出的问题进行答疑解惑。学生提出自己在理论知识学习过程中遇到的问题,在小组内部讨论反思对理论知识的理解和掌握。

工作任务。教师描述任务情境,布置工作任务。学生接受任务并准确理解任务实施要求。

实施任务。教师对学生的工作进行适当指导。学生完成具体任务。

小组展示与交流。教师引导学生展示成果并引导学生进行交流。学生使用多媒体工具进行学习成果展示。

考核与点评。教师根据各小组任务实施结果给出各小组成绩,对本单元内容进行点评与总结。能够通过教师的点评与总结,更准确领悟本单元所学内容。

课后作业

以巩固与提升课上学习内容为出发点,布置难度略高于课上任务的课后作业,同时布置下一单元预习任务。

注意事项

为了让课程改革的成果落实到实处,在具体实施过程中,需要注意一下问题。

课程设计要充分调动学生兴趣。高职学生尤其是中专生源的学生,与本科学生在学习能力、学习方式上存在一定的差异。在课程设计上要充分调动学生学习兴趣,为深入学习打好基础。

课前准备要充分。教师需将单元学习任务提前发给学生,学生在自主学习的基础上带着问题进教室。

微课要生动精准。微课的作用在于辅助教学,对常规教学起到锦上添花的作用。

课堂实施要互动。课堂上,从头到尾都要体现学生的主体地位。教师是编剧也是导演,学生给你才是幕前的主角。

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