浅论电化教学在科学活动中的作用

摘要：在信息化超速发展的今天，为适应信息化社会的需要，幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化，各种直观先进的现

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：在信息化超速发展的今天，为适应信息化社会的需要，幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化，各种直观先进的现代教育媒体也纷纷进入课堂，进入幼儿园教育的教育活动中，并显示出了巨大的优势，对幼儿教育的发展起着不可估量的作用。所以在幼儿园开展科技启蒙意义深远，而电化教学是优化科技启蒙的最好手段之一。我们应努力巧妙地利用电化教学，遵循教育、教学规律和幼儿认知发展特点，引发幼儿的学习兴趣，开启幼儿的智能，从而使教育教学锦上添花，收到良好效果。 关键词：多媒体技术 电化教学 课件 科学

在信息化超速发展的今天，为适应信息化社会的需要，幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化，各种直观先进的现代教育媒体也纷纷进入课堂，进入幼儿园教育的教育活动中，并显示出了巨大的优势，对幼儿教育的发展起着不可估量的作用。我们应该认识到要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上，适当增加一些孩子们感兴趣的知识，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，开发幼儿的潜能，突破传统教育模式，激发幼儿的探究欲望，解决教学中的重难点。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。

一、运用电化教学，激发幼儿探究欲望

《纲要》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发和培养起幼儿的认识兴趣和探究欲望，也就使幼儿具有了终身学习和发展的动力机制，这将使幼儿终身受益。孩子们是很喜欢看电视的，动画片以及生动有趣的少儿节日等很受孩子们的欢迎。现在幼儿同里每个教室都安装了电视，并能与电脑连接，这给我们的教学带来丁，很大的方便，同时也满足了幼儿爱看电视的欲望。在进行科学活动《草原上的动物》教学时，我利用电视和电脑来帮助教学，过去我们在教幼儿认识动物时，只能单纯靠图片和老师的讲解来认识动物，幼儿的认识只能是肤浅的，学习积极性不能调动起来，幼儿处于被动学习状态。而现在幼儿在认识某一种动物时，我可以在电脑上找《动物世界》的影像资料放给幼儿看，看之前提出要求，让他们带着问题去看，孩子们有了强烈的好奇心和求知欲，学习兴趣马上被调动起来，他们成为了主动学习者。通过电视幼儿亲眼目睹了野兽的真实面目，看完电视后，孩子们个个抢着发言，他们不仅对动物的外形有了初步的了解，而且对动物的生活习性和生活环境有了更全面的了解，这样不仅培养了幼儿的观察力，而且培养了幼儿的语言表达能力，丰富了幼儿的词汇，使幼儿在轻松，愉快的环境中增添了知识，开阔了视野。

二、运用电化教学，解决教学重点难点

幼儿的知识主要是经验性的知识，受其知识经验的影响，一些科学教学抽象难懂，特别是教学中的重点难点，难于突破，利用多媒体就能发挥最大的效能。如在《蜗牛》这一活动中，小朋友在观察蜗牛的基础上，对它的外部特征和生活习惯产生了极大的兴趣。但在讲解蜗牛的腹足和粘液的知识点时，孩子对这样的词汇比较生疏，不易理解。为了突破这个难点，借助多媒体，我把蜗牛放大近十倍，让幼儿清楚地观察到蜗牛的触角、腹足以及蜗牛的眼睛长在触角上等。并利用多媒体制作了蜗牛的行动方式课件，蜗牛爬行后留下的白线清晰可见。幼儿一个个睁大眼睛，看得十分认真、仔细，得到了深刻的认识。又如《吃到嘴里的东西哪里去了》，幼儿难于理解食物的消化过程，教师也难于表达清楚，我用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个器官的部位通过课件形象地展现在幼儿面前，使原来枯燥的内容变得直观易懂。有效地解决和突破了教学中的难点，提高了教学活动效果。

三、运用电化教学，促进幼儿主动学习

从幼儿年龄特点出发，科学教育应当引导他们积极运用感官，主动地感知和认识客观事物，这一方面，电化教学手段具有其他教育形式和教学方法无法比拟的优越性。对某一事物的发生发展过程或某一事情的展示过程，需要较长的时间和一定的外界条件，若只是抽象的讲解，幼儿只能被动的接受，无法对一些现象有深入的认识，而电化教学手段可以将其集中在一起呈现。如《小蝌蚪是怎样变成青蛙的》，关于这些生长过程的知识，靠静止的图片是观察不出来的，我们选择了《可爱的小蝌蚪》课件，这些生物变化的过程动态地表现出来，首先一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿可以在兴趣中下轻松地感知、记忆这些演变的过程，在课件最后，会显示其中比较有代表性的生长过程中的图片，鼓励幼儿在电脑上操作，排一排生长的顺序，幼儿一个个争先恐后，真正使幼儿成为了学习的主人。

四、运用电化教学，促进幼儿智力发展

心理学研究表明，幼儿时期是智力发展的最佳期，但是幼儿的大脑功能并不成熟，神经系统的兴奋与抑制不平衡，单调而过久的兴奋容易引起幼儿的疲劳，因此作为教师更应采取适合幼儿身心特点的方法来进行教育。在大班，我们开展10以内数的组成、加减教学，这些教学概念对于一部分幼儿来说会觉得很抽象，不易理解掌握，因此我们积极运用课件的形式。如进行数学活动《5的组成》时，制作课件“小鸟的一家”，使画面动起来、丰富起来。鸟妈妈带着孩子们去旅行，先看看有几只鸟，它们有什么不同，有的颜色不同、有的大小不同、有的飞的方向不同等等，鸟妈妈带着小鸟做捉迷藏的游戏该怎样分呢？小朋友们展开了热烈的讨论，有的说：是4只和1只，因为有4只小鸟，1只鸟妈妈，还有的说：是2只和3只，因为有2只小白鸟和3只小黄鸟……当幼儿说出正确答案或理由后，计算机就会请出小博士说出表扬的话“你真棒”“恭喜你答对了”“又答对了”等，如果幼儿答者了，则会播放“你要努力呀”“很遗憾、请再想一想”等鼓励的话，幼儿会在不知不觉中掌握5的组成，在发展智力的同时，增强了幼儿观察力和语言表达能力。

我们今天进行科学启蒙，不单纯是给幼儿多一些科学知识，更重要的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣和借助科学成果创造过程的介绍来做例子，发现幼儿的创造性思维，让他们将来成为有发明创造的现代化建设人才。所以在幼儿园开展科技启蒙意义深远，而电化教学是优化科技启蒙的最好手段之一。我们应努力巧妙地利用电化教学，遵循教育、教学规律和幼儿认知发展特点，引发幼儿的学习兴趣，开启幼儿的智能，从而使教育教学锦上添花，收到良好效果。