职业教育教学中多媒体技术应用探究

时间:2022-10-25 08:34:43

职业教育教学中多媒体技术应用探究

摘要:随着科技的发展,现在的教学技术越来越体现时代特征,即应用一切可利用的现代科学技术为教育工作服务。而在所有的现代教育技术中,以计算机为核心的多媒体教学对于教育教学尤其是职业教育的发展具有影响重大。笔者结合具体事例,浅析了多媒体教学在职业教育中的应用及其意义。

关键词:职业教育;教师理念;多媒体教学

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2011) 21-0000-01

The Application of Multimedia Technology in Vocational Education

Yu Ying1,Deng Tao2

(1.Wuhan City Vocational College,Wuhan 430000,China;2.Wuhan No.12 School,Wuhan 430000,China)

Abstract:With the development of technology,teaching techniques now increasingly reflect the characteristics of the times,the application of all available modern science and technology education services.In all of modern educational technology,computer multimedia teaching as the core of education,especially for the development of vocational education has a major impact.With specific examples,analysis of multimedia teaching applications in vocational education and its significance.

Keywords:Vocational education;Teachers philosophy;Multimedia teaching

多媒体教学已成为现代教育中重要的教学方法。教师采用Microsoft、PowerPoint、Flash、AutoCAD等教学软件制作教学课件,加入了丰富的图片、声音、动画资源,较之传统的教学方式,多媒体教学技术更能丰富课堂内容。现今,PPI教学已成为各高校以及职业院校教师广泛采用的教学方法。那么职业教育中的多媒体教学的究竟会带来了什么,是阻碍还是促进?我们应如何趋利避害,充分发挥其优势作用?这些问题不仅引起了各个高校的关注,而且已成为教学界的一个热点问题。

一、多媒体教学的优势以及对职业教育的积极影响

(1)首先是促进了职业院校教师的教学理念不断更新。随着现代教育技术的飞速普及和广泛推广,我国各地职业院校课堂的传统教学模式、教学结构受到了很大的冲击,使得教师不得不重新审视旧的教学理念,认真学习、寻求现代教学理念,重新学习和认识新的教育思想,从而促进职业院校教师理念的不断完善和更新。(2)促进职业院校教学模式的改进。多媒体的出现,不仅改变了以语言文字叙述为主要教学方法的教学模式,更多地的是利用了多媒体计算机的控制性、集成性,信息媒体的多样化、多元化,为学生提供丰富多彩、生动活泼的学习环境。(3)促进了职业院校教师备课方式的不断完善。随着网络技术的普及应用、推广,教师可以很方便地从互联网上下载到相关专业领域的最新信息,并将其加入自己的多媒体教案,而且,还可根据每堂课之后的教学效果及时地进行补充、修改,使其更有效、更实用、更充实。(4)减轻了职业院校硬件资源不足的弱势。由于职业教育强调的是初级技术教育,因此技术教育需要大量的硬件设施的支持,而大多职业院校的办学条件受硬件设施的影响,而多媒体教学的引进对职业类的办学条件的优化具有很重要的影响。

二、职业教育应用多媒体教学存在的若干问题

(1)落后的教学机制制约着多媒体教学技术的开发和利用。现代信息社会中,由于高新科学技术的飞速发展,多媒体信息技术已经被广泛应用到教学领域,传统的“教师写,学生抄,教师讲,学生听”的填鸭式教学,显得不合时代要求和时代精神。而在我国,职业教育的发展没有像普通教育的一样受人们的重视,很多中职教师只注重教学内容,不重视教学过程,导致职业教育的教师对新教学方法的掌握研究不够,不能进行科学、有效的教学设计,不对教学过程进行深入的研究和探讨。对新教学方法没有能够深入研究,这使得一些的多媒体教学成了传统教学的一种变式,没有发挥出多媒体教学的优势。(2)教师在采用多媒体进行授课时,必须合理安排教学内容,切忌讲授速度过快,内容过多。多媒体教学之所以被广大教育工作接受的一个主要原因是能增大课堂的容量,减少板书时间。但这样容易导致学生在课堂上疲于听记,而没有了思考和分析的过程,达不到多媒体教学的优化作用,不能很好的掌握所学知识。(3)职业院校教学目标的盲目性制约着多媒体教学技术的利用和开发。中等职业教育的培养目标是培养中、初级专门人才和高素质的劳动者。因此,职业能力的内涵不再是狭义的职业技能,而是全面素质综合职业能力。有些职业院校的教师不注意激发学生的学习兴趣,只注重现代化教学手段的运用,不重视教学过程中学生的主体地位,更不注意对学生进行学习方法的指导。

三、职业教育合理采用多媒体教学的对策

考虑到多媒体教学在职业教育中出现的种种问题,要使多媒体教学发挥最佳教学效果。首先要做到的是注重多媒体与教学方法、教学内容的统一,探讨多媒体在教学运作中的教学基本要求、基本规律,真正做到有的放矢地运用多媒体教学,使其在教学中发挥重要作用。(1)注重职业院校教师的教学基本功训练。由于教师是课堂教学的主导者,要圆满完成教学计划,除能够合格地运用多媒体软件,课件的合理使用,语言艺术的表达之外,个人综合素质和各种教学手段的综合应用缺一不可。其中,教学基本功的训练是提高教学质量的一个主要因素,同时也是一项任何条件下都不能荒废的基本功。虽然多媒体辅助教学手段的优势是显而易见的,但在课堂教学中我们把握使用的“度”,要充分利用其优势,同时应刻苦训练教学基本功,使多媒教学与传统教学相得益彰,相辅相成,达到最佳的预期的教学效果。(2)在多媒体教学中,不要忽视师生的交流和沟通。在多媒体教学中因为老师手中多了计算机的操作,眼睛看着屏幕,吸引了老师的一部分注意力。多数教师容易忽视与学生的交流和沟通,大多数的学生对老师坐在计算机前的自言自语感到反感。

因此,在职业院校的教学中,多媒体教学仅仅是一种优化教学效果,辅助课堂教学的手段,对这种手段的运用应遵循适度、适时、适当的原则,切忌过分依赖。而且,它不可能完全也不应该取代黑板,因此,只有让多媒体和黑板扬长避短,适当结合,相得益彰,都为教学服务,我们才能引导学生有滋有味地学,高高兴兴地学,也才能使学生学习专业技术具有新鲜感,愉悦感,轻松感,自信感,成就感等,从而职业院校的教学工作才能取得事半功倍的良好效果。

参考文献:

[1]曹明义.多媒体技术在职业教育中的应用及管理[J].成才之路,2010

[2]王静,吕静.职业教育中现代教育技术应用优势探究[J].中国教育技术装备,2009

[3]冯一龙.多媒体网络化技术在教学中的应用与思考[J].商情,2010

[4]李雏明.轻轻松松做课件[M].成都:四川科学技术出版社,2009

[作者简介]余英(1975-),女,讲师,硕士学位,主要研究方向:多媒体技术;邓涛(1976-),男,中一,硕士学位,主要研究方向:多媒体技术。

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