采油厂安全培训教育模式的建立与应用

摘要:采油厂随着生产工艺技术的不断完善和安全标准要求的不断提高,当前面对的安全生产形势依然严峻。从许多重大事故的调查结论中,可以看到造成事故发生的原因,诸如从业人员素质不高、安全标准不掌握、违章操作、安全培训不到位、未持证上岗等,都可以从中找出安全教育培训的问题,可以说安全生产事故的背后必定存在安全教育培训问题。因此,在当前严峻的安全新形势下,采油厂建立实施了安全培训教育模式,从而激发了广大干部职工学习的积极性,提高了安全培训教育的效果。

关键词:采油厂;安全培训;教育模式

中图分类号:G726文献标识码:A文章编号:1009-2374(2010)07-0194-02

一、建立一套完善的安全培训教育网络体系

安全培训教育是企业安全生产管理工作的重要环节,其主要任务是提高职工的安全意识和安全素质,防止发生不安全行为,减少人为失误。要想实现企业安全生产这个最终目标,必须要党、政、工、团齐抓共管,全员参与。因此,搞好安全培训教育工作必须要建立一套完善的安全培训教育网络体系。采油厂自上而下确立了安全培训教育工作的责任主体。除了安全环保部门、劳资部门、职工培训学校主要负责组织协调安全培训工作以外,各三级单位和基层小队也明确了安全培训教育的负责人员,实现安全培训教育的归口管理。将全厂干部职工均纳入安全培训教育范围之中,并予以分类:一类是必须持有所在地方的省安监局、技术监督局颁发证书的群体人员,第二类是必须持有采油厂安全管理部门颁发的培训教育证书的其他群体人员。定期组织对上述人员进行安全培训教育,确保安全培训教育工作不留死角。采油厂安全监督部门定期或不定期的对全厂人员的持证上岗情况和安全培训教育情况进行监督检查,对执行不到位或未按要求参加安全培训教育的单位和个人按照规定给予相应的处罚,确保安全培训教育工作的有效落实。

二、完善三项安全培训教育措施

(一)制定安全培训教育管理制度

为确保安全培训教育工作的顺利开展和有效落实,采油厂结合安全培训需求和生产实际需要,出台了《安全培训教育管理规定》,此规定明确了各级安全培训教育计划和目标,指出了新入厂、特殊工种、转岗、新工艺、新技术、安全管理、各级主管等人员的安全培训教育内容和应该具备的安全素质,并对相关组织部门安全培训教育责任的落实情况实行了年终考核制度,从而确保了安全培训教育工作能够分系统、有步骤的持续有效开展。

(二)成立安全培训教育基地

采油厂把安全教育培训工作当成一件大事来抓,下决心,花气力,强化了安全培训教育基地的建设,分别在汽车大队建立了“驾驶员安全培训基地”,在水电大队建立了“电工安全培训基地”,在职工培训学校建立了“班组长安全培训基地”和“清洁生产培训基地”,在四个采油矿建立了“操作人员安全培训基地”。各培训基地结合自身特点,重点抓好“特殊点”、“薄弱点”和“困难点”的安全培训教育,满足不同工种、不同特点和不同岗位人员的培训需求。同时,各基层单位也相继建立了专门的练兵场、比武台,为采油厂各级开展安全培训教育工作提供了丰富的舞台。

(三)保障安全培训教育经费

安全培训的投入实际上就是安全工作的投入,安全培训不论在理念和内容上,还是在方法和手段上,都要不断创新,使安全培训紧跟当前形势,满足企业生产建设中新工艺、新设备、新技术不断提升的需要,这不仅要有一定的经费投入,更重要的是各级领导思想和认识方面的支持。采油厂每年拿出一定的安全培训教育经费,从而确保了安全培训教育工作的有效实施。

三、坚持五个安全培训教育结合

(一)坚持理论培训与实践锻炼相结合

没有理论指导的实践是盲目的实践。安全教育首先要加强安全理论知识的培训,使培训的对象能够系统掌握最新的安全政策法规,熟悉安全操作标准,正确的理解和把握安全理论知识的内涵,同时,更注重实践锻炼。采油厂在各级设立了练兵场和实习基地,一方面通过师带徒方式可以手把手的现场观摩教学,使岗位职工更加深入直观的接受教育,另一方面不定期的组织岗位技能竞赛和应急预案演练,使广大干部职工在学中练,练中学,不断提高岗位标准化操作水平和应对突发事件的能力。

(二)坚持集中培训与岗位自学相结合

由于采油厂具有连续生产特点,安全教育完全通过集中培训是无法实现的。当然,采油厂会在某一时期、某一阶段,结合生产实际对特定的人员组织开展集中培训,如新设备投产前的教育培训,新入厂职工三级安全教育、转岗职工的教育培训等,从而确保人员安全上岗。安全教育的关键还是靠自学,采油厂向岗位职工配发学习资料,设置岗位练兵手册,同时,鼓励职工结合岗位进行自学,边学边干,缺啥补啥,只有充分发挥职工个体的主观能动性,加强自我教育,自我约束,自我提高,才能使安全教育培训收到实实在在的效果。

(三)坚持个性教育与共性教育相结合

所谓个性教育培训,就是在安全教育培训工作中“开小灶”,分工种、按岗位进行技术技能教育培训,采油厂建立的八个培训教育基地,满足了个性教育的需求,抓住了主要矛盾,重点做好了关键岗位、特殊工种职工的安全教育培训,既满足了岗位的需要,又提高人员的安全技术水平。共性教育培训就是针对职工队伍中普遍存在的薄弱环节,立足于对全体职工的共同要求进行的教育培训,如当前安全生产形势、安全最新标准规定、安全基本常识等,采油厂采取了定期轮训的方式,分期分批的进行,做到人人受教育,个个知安全。

(四)坚持教师讲授与交流研讨相结合

在安全教育培训过程中,既重视教师的系统讲授,又打破一人讲、众人听的单一模式,教师在讲课中加大课堂上的交流研讨力度,对于某一安全问题或认识,可以共同探讨和研究,尤其是案例分析,可以采取互动的方法,与学员共同分析事故发生的原因及防范措施,在研讨中使学员统一思想、增长知识、加深理解,同时,调动了大家的学习积极性,也促进了培训教育质量的提高。

(五)坚持“走出去”与“请进来”相结合

采油厂作为生产经营单位,完全依靠内部资源进行安全培训教育,师资力量是难以满足的,必须实行“走出去”战略,借助于外部的力量来进行。因此,在不同的时段,结合安全工作的实际需要,有选择的安排安全管理、特种操作等人员到相关培训基地进行脱产培训,从而提升人员的安全理论知识和标准操作技能。同时,采油厂还在适当的时候,采取“请进来”的办法,邀请国内知名的安全专家、学者及管理人员在厂内举办安全专题讲座,使管理人员接受先进的安全理念,从而促进安全管理的提升。

四、结语

采油厂通过安全培训教育模式的建立和应用,安全培训教育工作收到如下效果:

1.职工学技术、练本领的积极性和主动性得到充分调动,学习能力明显增强,队伍技术素质得到不断提升。为采油厂的持续稳定发展提供了强有力的人才保障。

2.全厂的隐患问题得到明显下降,基层工作标准进一步提高,工作中追求高水平、高质量的多了,“低、老、坏”现象少了。

3.“安全为我,我为人人”的理念在广大干部职工中间已经形成,标准化现场、标准化班组、标准化岗位处处可见。

4.职工的安全职责得到有效落实,标准操作的自觉性和主动性得到充分发挥,安全意识逐步转化为职工的内在要求和自觉行动,“我要安全、我会安全”已经不再是一句空话,职工中讲安全的多了,麻痹大意的少了;查问题的多了,事故隐患少了,全厂安全管理水平得到进一步提升。

参考文献

[1]曾祥涛.用四个结合的方式做好安全教育培训工作[J].安全与健康,2007,(6).

[2]赵英民.互动教学法在安全培训中的探索与实践[J].安全・健康和环境,2007,(9).

作者简介:李西彦,中国石化股份胜利油田分公司胜利采油厂质量安全监督中心工程师,国家注册安全工程师,研究方向:质量安全环保监督管理。