初探高中数学课堂价值取向

摘要：何谓高效课堂?学术界讨论颇多，但尚未有统一的界定。高效课堂是相对于“低效”课堂教学而言的，数学高效课堂就是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务;实现新课程提出的三个教学目标;教学理念更新，教学方法恰当，真正做到促进学生协调发展。本文笔者结合教学经验，谈谈高中数学教学高效课堂的价值取向，以抛砖引玉。

关键词：高中；数学；价值取向

不同人从不同的视角出发对数学教育的价值取向有不同的看法，本文认为结合当前时代的要求，应当着重强调的价值取向必须包括这样三个方面：数学知识价值、数学思维训练价值和数学应用价值。前两种价值已经得到了有关专家学者和教育机构的肯定，并具有较好的实践体现。然而，数学的应用价值在我国还没有得到应有的重视。

一、数学的知识价值

数学首先是以一种知识形态存在的。数学发展的进程就是知识积累的历史。与其他所有学科一样，数学能够给我们以认识世界的基本知识。数学的知识价值是我们最熟悉的价值。因为我们每天都在有意识无意识的运用数学知识在解决问题。数学的发展既包括数学内部自身理论的创建，也包括数学在其他学科和社会各方面应用的扩展和延伸。同时，我们还看到，数学自身理论的创立，其本身也是一种知识增长的过程。

在目前的高中数学教育教学中，对数学知识的价值是得到充分的重视的。传授数学的各种知识以解决问题是我们数学教师们最基本的任务。对教学实践进行考察，我们可以发现在运用数学知识解决数学内部问题的过程中，同时能够有效提高学生的运算求解、推理论证、抽象概括、数据处理、空间想象等能力，也能提高学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力。所以说数学知识价值是最基本的价值之一。数学学科的基础知识之间是相互联系的系统，数学思想方法用来解决数学内部问题时也是必不可少的，在解决任何数学问题时，都会用到相关的数学基础知识和数学思想方法。数学知识价值是其他一切价值的基础。

二、数学的应用价值

数学无处不在，数学的思维方法无时不有的信息时代，要求当前数学课程改革的要点之一是注重应用价值取向和实践能力的培养，发展和提高学生的数学应用价值取向。数学在人类生活的方方面面都起着不可替代的作用。社会发展对数学的需求也越来越多，从根本上来说，数学能够为社会培养更多具有高道德、高素质、强能力的人才。因此，加强数学应用价值取向势在必行。

应用数学是做数学的出发点和归宿。所以，数学教学的主要任务是教给学生在实际生活和生产实践中最有用的数学基础知识，并在教学过程中有意识地培养学生应用这些知识分析和解决实际问题的能力。必须十分重视从实际问题出发，引入数学教学，再把数学知识应用于实际问题。此外，理论联系实际的目的是为了使学生更好地掌握基础知识，训练基本技能，能初步运用数学解决一些简单的实际问题。

三、数学的思维价值

人与动物最大的区别就是人具有意识知觉，能够进行思考。“人是一根会思想的芦苇”，“人的全部尊严全在于思想"，“人的伟大在于他有思想"。所有这些都在强调人是具有思维能力的动物。那么人的思维能力如何提高呢?人们在知识积累中发现了数学所具有的对思维训练的价值。数学作为一种思维的体操，得到了人们普遍的认同。数学也就演变成了一种训练人们思维的工具。

人们都认识到通过数学的训练，它能够给人的思维带来巨大的启迪，引导人们在思维上有巨大的进步。通过数学的训练，人们的逻辑推演能力，思维的严谨程度，乃至于思考的周密性、条理性、逻辑性都能够得到很好的提高，这是其他学科所不能比拟的。这种思维的价值不仅仅局限于学术的研究和知识的进步，它对人们的生产生活都有着基础性的作用。如何安排生产，如何提高生活质量都是我们必须面对的。数学思维能够给我们带来在这些方面获得巨大进步的机会。在我们的数学教学中，也必须强调对学生思维方面的培养。数学思维有着自身的特点，具有极强的创造性、策略性、问题性、程式化、简洁化、精确化、全方位等特征。前苏联数学教育家奥加涅相曾指出：“区别于传统教学，现代教学的特点就在于力求控制教学过程以促进学生思维的发展，而基本的思维方式则成为学生要掌握的专门内容"。嘲“数学学习可以培养学生的思维，使学生能够数学地看待世界、数学地处理问题，即学会数学地思维、数学地认识问题、数学地思考问题、数学地解决问题；数学更能够影响学生的思维方式(抽象化、符号化、公理化、形式化、模型化、证明与反驳、数的意识、推理意识、化归意识、审美意识等等)"。

信息时代是对数学提出新要求的时代，为了回应这种新要求数学教育必须相应的有所改进。落实到当前数学课程改革中，就是要注重应用价值取向和实践能力的培养，发展和提高学生的数学应用价值取向。社会在发展，时代在进步，数学教育也必须与时俱进，不断的发展和超越。所以在数学教学中除了要强调数学内部的联系之外还要重视数学和外部的联系。数学的广泛应用性决定了社会对数学的需求越来越大，社会要求人们掌握更多有用的数学知识和数学方法，要求人们学会使用数学语言和数学技术，学会数学地思考和定量地思维。为了迎合社会的需求，高中数学重视应用价值取向是必然趋势。因为正确的价值取向才能指导正确的行动，因此，加强数学教育的应用价值取向已经成为一个不可回避的紧迫问题。

参考文献：

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