高三语文现代文阅读教学策略浅谈

摘 要：近几年，高考改革之风越吹越盛，语文改革在其中占相当一部分比重，高考对语文教师教育教学提出了新的要求和挑战。现代文阅读是高考语文中不可忽视的一个重要板块。然而，现代文阅读的教学也是令语文教师极为头疼的一个板块。教师教起来困难，学生学起来也困难，不管如何教，如何学，似乎分数总也提不上去。结合一线语文教师的从教经验，浅谈高三语文现代文阅读教学的策略。

关键词：高三语文；熟能生巧；思维能力

学生学龄12年，在12年的语文学习过程中，阅读从来没有离开过学生的视线，学校也一直在着重培养学生的阅读能力。但让人无法理解的是，锻炼了这么多年，做阅读题时，学生还是失分严重。因此，在高中阶段，尤其是临近高考的高三阶段，重点培养和提高学生的现代文阅读能力是高三老师迫在眉睫的教学任务。高三教师在日常教学过程中应学会转变教学模式，尝试运用多种技巧和手段，就显得极为重要。对此，笔者有以下几点拙见，同广大教师一起分享，望提出意见和建议。

一、熟能生巧，加强训练

高中语文现代文阅读需要在大量的训练中逐渐找出做题的思路，找出文章中的中心句、转折句、过渡句等重要句子，理解文章中重要词语、重要句子的意义，体会文章作者的写作意图和深层次含义，而要找出以上这些现代文阅读的关键点，就需要学生多加练习，训练语言感悟能力和分析能力，掌握做现代文阅读的技巧。

现代文阅读的训练，除了语文试卷中的练习，也可以通过日常教学进行。在对语文课文进行教学的过程中，教师有意识地锻炼学生抓关键词、关键句，以及概括文章主旨、人物特性的某些句子的提炼、总结、归纳能力。

笔者利用《装在套子里的人》这篇文章，以鲜明的具有特色的人物为切入点，要求学生“找出课文中能概括主人公别里科夫特点的词语、句子以及最能突出契诃夫对别里科夫这个人物怀有怎样感情的句子，契科夫写这篇文章想要表达何种意图的句子”，取得了一定效果。通过对课文的提炼总结，培养了学生的阅读概括能力，进而把这种能力延伸到现代文阅读考试中，以此提高学生的现代文阅读成绩。

二、培养逻辑思维能力

要做好现代文阅读，在现代文阅读中获得高分，学生必须要有一个清晰的大脑，要条理分明，思维缜密，富有逻辑性。一个有逻辑性思维的学生，才会有抓关键词、关键句的能力，才会有较强的概括能力，以及辩证认识、阅读现代文文章的能力；相反，如果学生缺乏逻辑性思维，自然不容易抓住文章“要害”，不容易理解文章意图，做现代文阅读时颠三倒四，前后不搭，不明确题目指向。如题目本来指向的是文章第二段，但学生找不准定位，抓住其他段落不放，死死研究却还是研究不出所以然来。

要培养学生的逻辑思维能力，首先要让学生的大脑活跃起来，处于精神高度集中的状态。教师便要在课堂上调动学生的积极性，刺激学生的“兴奋点”，把学生的注意力集中起来，而后让学生处于主体地位，自主去研究、发现、探索语文课本中所讲对象的相关内容。

在进行语文教学过程中，教师可以通过对文章通篇的分析，帮助学生理清“总―分―总”等各种文章结构，或者以“开端、发展、高潮、结尾”等情节的发展来帮助学生理清文章逻辑关系。

仍以课本《装在套子里的人》为例。在进行课文讲解时，笔者为了激发学生思考，锻炼学生的逻辑思维能力，先让他们将文章的起、承、转、合划分出来，而后笔者并没有公布正确答案，而是将文章分为准备结婚、漫画和骑车事件、交锋以及最后婚事告吹四个板块，逐一给学生分析，并在此基础上让学生思考如何划分。这样，在初试思考、得出结论、而后分析、重新思考、重新得出结论中学生理清了文章逻辑。如果教师能常常这样训练学生，调动学生开动脑筋、发散思维，那学生就会逐渐在大脑的不停运作中提高逻辑思维能力。

三、引导学生自发思考

语文教学的出发点和最终落脚点是为培养学生的应用能力，锻炼学生的阅读能力，也就是说，语文教学的活动主体是学生。因此，教师在教学过程中要有意识地淡化自己的角色和重要性，突出学生的地位，引导学生独立思考、独立分析，独立去发现问题、分析问题、解决问题。学生独立自主地发现问题，才能对一篇文章有比较深入的了解；学生独立自主地解决问题，也才能对文章有较为清晰的认识和逻辑判断。因此，教师在课堂教学中要鼓励学生积极思考，积极提问，哪怕提出和教师不一样的观点都是值得肯定和鼓励的。

在教学《宇宙的未来》一课时，笔者没有一上课就开始讲解课文，而是先让学生通读全文，把自己融入文章中去体会、去思索，并让学生最大限度地去想象、去联想，勾画出自己脑海中的宇宙是什么样的，未来的宇宙又将是什么样的。通过学生自己对文章的掌握，总结全文，提出自己的问题和不明白的部分，然后全体学生和教师共同探讨。这样的教学方式是让学生高度参与，积极思考，将会有不一样的教学体验，在培养学生阅读能力和思维能力方面也会收到事半功倍的教学效果。

总之，现代文阅读是高中学生学习的重要内容，提高现代文阅读理解能力，关系着学生语文水平的综合运用和高考中分数的高低，需要语文教师多动脑筋，运用一定的手段与技巧，帮助学生把现代文阅读技能掌握好。

参考文献：

[1]王文彦，蔡明.语文课程与教学论.高等教育出版社，2006.

[2]倪文锦.高中语文新课程教学法.高等教育出版社，2004.