现代药学论文:小议现代药学设计的实验

时间:2022-10-25 12:56:45

现代药学论文:小议现代药学设计的实验

作者:韩博 陈虹 李乐 张华 唐辉 陈文 单位:石河子大学药学院

药理学方面主要包括:热板法评价目标化合物的镇痛作用;扭体法评价目标化合物的镇痛作用;足肿胀法评价目标化合物的抗炎作用;利用SPSS统计学软件进行T检验和方差分析;实验动物的标记和随机分组。药物分析方面主要包括:目标药物的一般杂质检查;目标药物的特殊杂质检查;方法学考察的一般步骤;紫外可见分光光度法测定目标化合物的含量;高效液相法测定目标化合物的含量;滴定分析法测定目标化合物的含量;以上实验内容涵盖了药物的合成、药效评价、成型工艺的研究及质量标准的制定等几个项目,涵盖了药物发现过程中许多重要环节,从实验教学的反馈可以看出上述知识点学生均得到了较好的训练。

开放式设计性实验教学的效果

实验教学中心对“药学开放式设计性综合实验”教学效果进行了调查,87.6%的学生对这种教学方式表示很满意。学生认为,通过做综合实验,巩固了课堂上学到的知识,实际操作能力更强了,且用了许多新技术、新方法,实验内容与科研实践紧密结合,综合实验内容丰富,涉及的专业知识是在思考和实践中掌握的,教学效果集中体现在以下三个方面:1.增强了学生的动手能力传统的验证型实验中实验员将课上所需的试剂配制完毕后,学生才开始动手做实验,对于实验试剂配制的方法学生了解甚少。“药学开放式设计性综合实验”中实验员仅负责提供相应的药品,试剂配制的工作让学生自己完成,这样既减轻了实验准备老师的负担,又锻炼了学生的动手能力。2.增强了学生的科学研究能力在综合实验教学过程中发现,学生在撰写开题报告、结课论文时会遇到相当大的困难,在选题思路、实验操作、论文撰写的语句、论文的结构和论文撰写的格式等方面都需要非常多的指导。值得庆幸的是,这些困难都发生在大学学习的阶段,没有发生在学生进入工作岗位以后,所以教师和学生均认为该工作的实施对学生科学研究能力的培养有十分有意义。3.调动了学生对实验的热情传统的验证型实验中,学生只能通过已经在教科书上写明的实验原理和刻板的实验步骤进行实验,不可避免地导致学生对实验教学产生一些反感,并且,长期进行验证型实验操作会在某种程度上禁锢学生的科研思维。“药学开放式设计性综合实验”中所有的实验原理和实验步骤都是学生通过教科书的翻阅、网络资源的查找得出的,学生也非常想知道自己的实验设计是不是可以达到预期的效果,从源头上调动了学生的积极性,学生做实验的热情自然与传统实验相比高出许多。

存在的问题与解决方法

在药学院综合实验的讨论会上教师反映最突出的问题是学生实验中缺乏创新性。平心而论,让学生在那么短的时间内做出有创新性的设计是不是有点不太现实?如果将学生换成带教老师,在那么短的时间内做出我们觉得有创新性的设计都不太可能,我们这样要求学生是不是太高了。在笔者看来,解决创新性问题可以从下两方面开展工作:1.规范开题报告的格式,报告中设置“现有条件”“还需要的条件”“创新性”这几项,通过表格的填写学生就会考量在现有的条件下适当的创新。适当地延长开题报告撰写的时间也是非常必要的,最好在学期之初就将这项任务布置下去,期末做实验,让学生有更长的时间去思考创新性方面的问题。2.学生能够有创新性的前提是有充足的实验条件,并且学生知道有什么实验条件。试想,学生在不知道实验室有什么试剂和仪器的条件下做实验设计,设计出来的实验方案能用么?所以老师有义务把现有的条件给学生说得再清楚一些。

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