《百家争鸣和儒家思想的形成》教学设计

一、新课导入

春秋战国时期是中国古代史上一个大分裂、大动荡时期，政权更迭频繁，各国战争不断。但是就在这样一个群雄逐鹿、战火四起的时代，思想学术界却出现了百花齐放的奇观，出现了中国思想文化发展的黄金时代――《百家争鸣和儒家思想的形成》，请大家了解本课的学习目标。

二、学习目标

1.回忆春秋战国时代政治经济的巨变，理解“百家争鸣”出现的原因。

2.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。

3.了解儒、道、法、墨思想家代表及其言论，知道儒家思想的形成过程。

三、教学过程

（一）百家争鸣出现的原因

为什么在春秋战国这个乱世会出现百家争鸣这样的盛世呢？

请同学们结合课本第一子目的第一、二段，回忆所学知识，尝试分析回答。时间3分钟。

――学生回答……

怎样在这个时代特征与百家争鸣之间建立联系呢？在这里给大家提醒一下，这一时期的特征除了战乱外，还有经济的变改，这又会对思想的繁荣产生什么样的影响呢？

――学生回答……

一个思想、一些思想的出现是需要一些条件的，需要什么样的条件呢？这些条件春秋战国时期是否具备呢？

――环境的宽松是新思想产生的条件。

――自由是新思想滋生的土壤。

――衣食是思想建立的基础。

――文化的传播促进学术的繁荣。

――社会的转型催生思想的激荡。

――学生回答……

在这个大战乱、大动荡、大变革、大转型的时代，有人唉叹，有人兴奋；有人缠绵于过去，有人展望未来；有人关注人间的悲苦，有人发现人民的力量；有人思索人性的本质，有人考虑管理的手段；有人反思战乱的原因，有人思考和平之道；有人走向更广阔的社会，有人躲进小楼成一统。

这种种表现与反映，就构成了中国历史上异彩纷呈的诸子百家，他们之间进行诘难、批驳，由此出现了中国历史上蔚为大观的百家争鸣。

在这里，我们选学四家：儒家、道家、法家、墨家。

（二）思想学术空前繁荣――百家争鸣的盛况

请同学们阅读教材第二子目，了解四大流派主要代表人物以及各自主张。阅读过程中要注意标划代表人物及其主张。时间3分钟。

我们首先完成三位儒学大师的表格填写：

――学生回答……

需要提醒的是，这三位大师的关系，孟子是孔子孙子的学生，是有年代差距的，这就告诉我们，儒家思想的形成不是一朝一夕、也不是一个人的个人行为，而是一个过程、一个发展的过程。

下面我们共同完成其它三家的表格填写：

――学生回答……

有人认为，儒家思想突出社会政治学、崇礼义，道家思想侧重哲学、顺自然，法家侧重管理学、讲变革。你觉得有道理吗？

――学生思考……

请同学们思考：这四家的哪些思想反映了这个动荡而又充满活力的时代特征呢？

――学生回答……

请同学接着思考：各派群芳斗艳，哪一派在春秋战国时更受统治者的青睐，原因何在？

――学生回答……

现在我们检测一下，我们对以上大家的思想理解是否到位了？请看题：

天灾之年，一孩子为救即将饿死的母亲，冒死行窃被抓判刑，民众愤愤不平，各种声讨不断。

主要观点如下：

A.犯了错误，只要好好教育，孩子会改正的。

B.犯了错误，必须严加惩罚，以防再犯。

请指出A、B分别是哪派的主张。

（三）百家争鸣的影响

在这里，我把一些结论性的语言列出来，由大家品味。

百家争鸣对当时的历史转型、社会的成熟与发展具有深远意义。

百家争鸣有利于人类文化的传播，中华文明的深化。

百家争鸣对我国传统思想文化的形成与发展产生了积极的推动作用，是中华传统文化形成的根基。

这里的品味有两层意思：（1）把这些结论与背景、内容建立联系，内化成为自己的东西。请大家小声读一遍，边读边尝试建立联系；（2）学习这些语言的表达。

同时，这里还有几幅图片――2005全球首次联合祭孔图、孔子学院已在106个国家落户图，给大家看，同时是有问题要赠送给大家的：为何全世界24个国家和地区联合祭孔，为何孔子书院能漂洋过海在100多个国家落户？孔子的魅力到底何在？今天的人们要到2500多年前的孔子那里汲取什么智慧？

――学生思考……

同学们，通过这一课的学习，大家对“百家争鸣”有了一定的理解和把握。由此，我们发现乱世带来的不只是杀戮与毁灭，也有希望和新生。有人说：“愤怒出诗人，乱世出思想”，你同意这个说法吗？能给出理由吗，亲？

――学生思考……

带着收获和疑问，我们结束这节课！

（作者单位 山东省莘县一中）