高校光电信息与技术实验平台建设与实践

摘 要：光电信息技术作为光学、微电子以及光电子等多门技术相结合产生的多学科边缘学科，该门课程的实验教学是我国高校光信息科学和技术以及应用物理学等诸多本科必修课中非常重要的实验环节。该课程的实验平台建设在目前高校建设依旧存在不同程度的不足，对此本文提出一些实验平台的建设方案，同时对其实践加以一定的探讨，以期对今后我国的高校在进行光电信息技术方面的实验平台建设中有所借鉴作用。

关键词：高等院校；光电信息技术；实验平台建设；实践

前言：光电信息技术是一门具有注重基础、实践性强、理工结合以及应用面广等特征的学科。高校作为我国教育中的非常重要的一个组成，是培育工程技术人才最为重要的一个基地，而其中的实验室则是对学生的创新能力、实践能力非常重要的场所。但是在实际的实验平台建设依旧是目前多数高校的一个首要的问题，事实上实验平台不仅仅要符合学校教学以及科研使用，还要为当地的产业有所推动作用，从而使高校实验平台实现产学研一体化，对我国的教学以及科研发展有着极大的帮助作用。

一、实验平台建设

实验平台作为科学研究、技术服务以及实验教学的设施，因此在进行实验平台建设时要将信息光学、光电检测、光电显示、光电子学、激光原理、以及广度学原理等众多课程设计的实验教学加以有机的整合。从而使其成为不再依附于某一理论教学而展开，成为新的一门学科，这对实验教学实现规范化与标准化有着极大的帮助，同时对学生的重视程度也有所提升[1]。此外，将对学科知识进行融合教学，从而使实验教学可以展开综合性、研究性以及设计性的实验。

（一）硬件建设

硬件作为实验平台中的最为重要的基础性物质，选取合理的硬件设施以及对其尽心科学的使用，在对学生的培养能力与综合设计能力方面极为重要。实验平台尽可能实现综合化，能够令学生展开多学科内容相互交叉的实验，从而随学生的综合设计能力加以有效的培养。在进行实验平台中的硬件设施建设时对受益面以及投资效益加以充分考虑，一般性的实验仪器的购买数量在3～4套，而较为贵重的实验设施仅购买1套即可，从而满足少量多种高效的原则。实验室内所购置的仪器不仅仅要满足高校的科研以及教学工作，还要对当地企业研发需求有着一定的兼顾作用，从而使实验平台不但可以向企业进行技术支撑，而且培养的学生技能能够满足企业的实际需求，诸如购置的光电源方面的以期均可以符合企业研发需要[2]。

实验室人员要积极研制仪器以及自行制作实验装置等，从而创建出具有自身特征的实验室。将教师科研内容进行一定的简化，使其可以作为学生实验教学的内容，此方法能将实验室已有的仪器设备加以利用，仅仅购进部分散件即可自行构建实验系统，诸如在利用实验室内配置的计算机时，可以在购置一部分采集卡与摄像头等元件，由学生自己设计软件程序，便能够进行数据采集以及图像采集等方面的内容，从而完成部分物理量的自动检测与光电检测，能够对实验成本有效的降低。而且上述方式能够防止学生在对已经成熟的仪器加以使用过程中，仅仅是能通过实验得到实验结果，而无法了解实验原理的不足。

（二）队伍建设

教师是实验教学展开的关键所在，也是提升实验教学效果的重要保证。光电信息技术作为涉及光、电、控制与机等多学科中的专业知识，内容繁杂、应用性强，因此便对实验教师队伍有着极高的要求[3]。所以为了建设出一个高效益以及高水平的实验平台，使其成为培育实践能力以及基础知识扎实的综合性创新人才的主要基地，那就一定要打造出一支安岗敬业、业务精以及素质高的教师队伍。第一，强化力量，教师实际参加到实验室相关工作中，学术带头人深入到实验室建设中，产于到实验教学的大纲制定以及实验室建设规划中，从而打造出一支拥有合理组织结构的师资队伍。第二，量化管理，奖惩明确，从而有效的提升实验员教学工作的积极性，根据教学、管理与科研等多方面对实验人员进行综合性的考核与评聘，而不再采取从单一方面来对实验人员进行衡量。

（三）文化建设

实验室作为进行实验教学主要地点，其周围文化环境将会对实验教学效果造成直接的影响，特别是培养科研精神方面尤为重要。因此在实验室进行诺贝尔奖长廊，对历届诺贝尔奖中的相关物理学家及其成就加以介绍，从而使学生向榜样学习实验技术、实验构思以及科学精神等起到引导作用。同时在实验室内设置有教学展板、名人名言等，从而创建出一个具有浓厚文化氛围的实验室，对学生的创新意识以及科研精神都有着一定的影响[4]。

二、建设实践和效果

经过多年的建设，目前实验平台在硬件设施以及师资队伍方面取得了一定的规模，已经完成多届本科生的教学。在实际教学过程中，光电信息技术综合实验平台得到了广大学生的欢迎，学生对实验课有着极高的积极性，参与的更为积极主动，学生也很愿意在实验研究上展开深入的学习。主要体现下面几方面。第一，学生本人亲自参与到实验平台的建设之中，根据自己的想法设计开发实验。诸如光通信设计实验教学过程中，学生自己对仪器进行开发，自行设计研制了部分模块，从外形设计到制作、电路设计到调试均是学生自主完成。第二，在设计性实验教学过程中，鼓励学生创新，从而涌现了大量的奇思妙想，不少设计得到了学校的重视，部分还申请到发明专利。第三，主动参与到各类竞争性设计大赛，在全国大学生设计大赛、全国建模大赛等均取得了较好的成绩。第四，实验平台为毕业生提供了毕业设计场地，从而使毕业论文质量得到了极大的提升。而且毕业后的学生在企业内可以刻苦专研、表现极佳，受到企业的重视得到了很好的发展。

结语：高校实验室作为科研、教学、技术交流以及技术研发的一个重要场所，同时也是培育创新能力与思维人才的重要基地。实验室建设已经成为当前时期高校建设非常重要的部分，是高校三大支柱建设之一，高校的实验平台建设应该根据当地产业发展现状，为其提供技术支持，从而实现校企共赢的局面，对我国的经济建设有着极大的推动作用。本人根据实际经验提出一定建设建议，对相关高校展开建设过程中有所借鉴意义，提升我国的实验室建设水平。

参考文献

[1]罗云瀚，唐洁媛，陈哲.可持续发展的光电信息技术实验教学模式[J].实验室研究与探索，2013，08（08）：389-391.

[2]傅院霞，程荣龙，许永红，等.光信息科学与技术专业建设的思考与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，01（01）：177-179.

[3]李敏，郭永彩，邹建.光电信息专业实践教学改革与创新人才培养[J].实验科学与技术，2014，05（05）：175-177+196.

[4]陈文彬，吴援明.信息显示与光电技术特色专业建设的探索与实践[J].高教论坛，2011，12（12）：16-19.