我院多媒体教学现状及改进思考

【摘 要】多媒体教学优化了教学结构和过程，简化了教学方法和内容，把教学手段带入了一个新的旅程。本文针对我院多媒体教学现阶段的状况做了大体介绍，对多媒体教学提出了自己的宝贵意见。

【关键词】多媒体；多媒体教学；网络教学；多媒体课件

使用功能更加全面的输出设备，有着精美的画面，形象直观的教授，丰富生动的信息，这些对比于在黑板上的粉笔字要生动形象得多，我们把这种应用电子设备的教学模式称为多媒体教学，又称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。它利用计算机进行教学，通过计算机综合处理和控制各种媒体教学信息，按教学要求对教学信息进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，图文并茂。与传统教学相比，多媒体教学可以提高教学效率、有效掌握教学进度、保证准确性等诸多方面具有突出的优点。多媒体教学早在20世纪80年代已经开始出现，当时采用多的如幻灯片投影、录音、录像等手段。20世纪90年末，随着计算机技术的迅速发展和普及，计算机已经取代了以往各种教学媒体的地位。现在，我们所说的多媒体教学就是运用计算机实现的教学模式。

在教学中利用多媒体教学，教师用制作的多媒体课件引导和启发学生的思维，学生通过独立思考和学习，与教师交流、反馈信息。多媒体可以使学生直观形象的学习知识，学生会更加积极参与教学过程。鉴于其优势，许多有条件的学校都采用了多媒体教学方式，但是事物都有两面性，在应用过程中仍存在一些问题。下面就对我院的多媒体使用做一个介绍：

1 我院多媒体教学的现状及存在问题

我们学校是一所高职院校，2000年初，由于校领导对这方面的喜好和为实现特色教学，开始在我院大面积开始运用多媒体教学，这个理念和传统一直延续到现在，到目前，我院已建成100多个多媒体教室，每个班级在任何时段都可以进行多媒体教学，这个举措在全省乃至全高高校里都可以说是独具特色，学院的教学有90%以上都已使用多媒体教学。通过近几年在工作中的观察和总结，我发现我院在开展多媒体教学及网络教学的过程中存在着一些问题和不足，主要表现在以下四个方面：

1.1 教师对多媒体教学的认识

我们学校青年教师和中老年教师对半，中老年教师对于多媒体教学及网络教学的掌握不是很熟练，这些教师的专业水平、知识层次很高，但是计算机知识不足，对运用计算机制作电子课件怀有畏惧心理，信心不足，他们更愿意用传统教学模式。对于青年教师来说制作电子课件是很容易的，但他们对制作电子课件没有热情，电子课件的制作需要花费许多时间，学校又没有相应的鼓励政策，教师们积极性普遍不高。特别是要做出好的课件和搞好网络教育，这些教师在专业水平、专业知识层次等方面还需加强和完善。

1.2 投入不均衡

虽然学校的领导已经认识到多媒体的重要性，但是一味的投入在硬件上，对于软件和人员培训上不够重视。而且经过几年的实际工作，我认为每个教室都安装多媒体设备有些浪费，而且不便于统一管理，维护成本太大。

1.3 教师掌握程度参差不齐，教学态度不一

青年教师对多媒体及网络技术掌握的非常熟练，制作的课件知识体系完善，课堂上设备运用自如，课堂氛围活泼愉快，教学效果非常好。但是中老年教师大多还处于摸索阶段，有些不会或者只会做简单的电子讲稿，大多操作也不够熟练，当多媒体教学设备出现很小的故障时束手无策；一些教师在课堂上忙于计算机的操作，无暇顾及教学的质量。经过我的实际观察，多媒体实际教学过程中甚至出现了一些严重问题，一些教师过渡依赖多媒体教学，遇到突况比如停电就不会讲课了；还有一些教师做好一个课件，就一直用，不加改进，很多教师也不再备课了，上课就照着课件讲等一系列问题。

1.4 设备维护不够及时

目前我们学校的多媒体维护，主要是内部人员和外部人员相结合，我们主要负责设备的日常检查和除尘等工作，设备的维修等工作都外包公司在做，有时在设备出现故障时公司不能及时来处理，影响正常教学。

2 提升多媒体教学质量的措施

2.1 成立多媒体教学管理中心

为了更好的开展多媒体教学及网络教学，我校成立了现代教学技术与网络中心。部门的基本职能可分为四块：学校网络和计算机的日常维护；视频采录和制作；多媒体设备的管理和维护；学校网站开发维护和多媒体课件制作。

2.2 开展现代教育培训和等级考核工作

对全体教师进行多媒体教育技术培训和课件制作技术培训。我们学校的大部分专业课教师来自非师范类院校，很多教师的教学理论、教育原则掌握的还不很系统，培训的内容不仅有现代信息技术和多媒体技术，还要包括教学法、教育心理等内容。培训的方式可以分为初级班、中级班和高级班三个标准，教师可根据自身的基础选择适合的层次。初级培训主要是教会教师熟练使用多媒体教学设备设备；中级培训主要是让教师学习更多的基础课件制作软件；高级培训是使部分专业教师进一步掌握利用专业的课件制作软件，制作高质量的精品课程课件和网络教学课件。

2.3 加强网络管理人员和多媒体设备管理人员的培训

在进行教师培训的同时，要更加重视专业技术人员和管理人员的业务技能培训，使这些人员能与时俱进，跟上多媒体教学发展的趋势。对这部分专职人员制定考核标准，进行业务技能的水平考核。

2.4 跟上多媒体教学技术发展的步伐并推广多媒体教学

学校应该重组资源，建设部分专业的多媒体教室，而不是一味的只求每个教室都有多媒体设备，最主要的要加强软件建设，软硬兼备的教学环境才能使教学更加完善。多参加行业内的会议培训等活动，实时掌握最新的多媒体教学发展动向；积极和同行业单位联系、学习各单位的先进技术和理念。目前我们学校每年都举办校内的多媒体课件制作大赛，对于优秀作品给予奖励，并报送省教育厅参加全国课件大赛，充分调动了教师们制作课件的积极性。同时在校园网服务器上建立了多媒体课件课件库、视频教材库和远程图书馆等。

2.5 制定多媒体教室及网络中心的管理办法和制度

多媒体教室和网络中心需要专人管理和维护，因此要制定与之对应的管理办法和规章制度。我们学校对于多媒体设备的管理开辟出一个新的模式，在每个班级内挑选一些多媒体设备知识较丰富和家庭贫困的学生，设立勤工俭学岗位（多媒体管理员），负责多媒体设备的日常基本维护，再由教网中心教师分片管理教室，这种模式提供了整个学校多媒体管理的工作效率还为贫困学生提供了资助。并且已经开始制定完善的规章制度规范专职人员和多媒体管理员的日常行为。

多媒体教学是大势所趋，它的优势无可比拟，前景无比美好，虽然在目前的教学过程中存在着各种问题，但是通过学校全体教职工的努力，多媒体教一定会朝着越来越健康越来越实用越来越先进的方向发展！

【参考文献】

[1]孙伟民.谈多媒体教学环境下的教学设计与实施[J].嘉兴学院学报， 2002.

[2]李杰，王文彦.教学改革中多媒体教学应用的探索[J].中国西部科技，2010.

[3]李海林，李泽林.多媒体教学的优缺点及改进措施[J].青春岁月，2013.