中学生“动漫思维”培养浅谈

在动漫思维里，正如哲学大师柏拉图所说的：发达的四肢带来的优势最为有限，唯一无法估量的是大脑的思维方式，它的力量如此神奇。

因此，简单的“模仿”只会让我们的路越走越窄。当前，我们应该紧紧抓住动漫真正本质的东西，对中小学生进行“系统性动漫思维”培养，只有那样我们才能摆脱幼稚的“动漫代工”时代而成为真正的“动漫大国”。

一、艺术感觉

1.揭开“艺术”的神秘面纱，激活学生的艺术感觉。

艺术的感觉是通俗化、生活化的，我们每个人都是有艺术细胞的。艺术源于生活的理念应该时时渗透在我们平时教学中。曾有一毫无美术基础的的闪客，制作的动漫作品却惟妙惟肖、好评如潮。他说：虽然我没有接受过系统的美术训练，但我可以用自己的眼光描绘世界。其实人们在欣赏动漫作品时，对艺术的要求没有想象的那么苛刻。只要我们用心去观察表达生活细节，也能让观众惊喜连连。一个简单的实践：我们以《开心的……》为主题让学生创作，其结果几乎每个作品都让学生捧腹大笑，妙趣无穷。

2.摒弃“动漫给小孩子看的艺术”的片面艺术观。

一直以来，我们往往认为动漫艺术是很幼稚的一种文化形式，而忽视完整艺术观的培养。其实，一个真正好的动漫作品往往其艺术价值是不分肤色、年龄的。所以，在创作动漫作品的时候完全可以让学生“淡化艺术，大胆体验”。以学生的眼光和艺术感觉，放手去创作一些情感丰富、生动活泼的动漫艺术，以适应不同的需求。

二、技术思维

1.抛却妄自菲薄、高不可攀的想法。

一方面，技术不是动漫创作的决定因素。而且实际情况是，在技术上中国人的动漫制作水平，并不比国外差，中国其实是动漫“加工”大国，的《圣斗士》、《浪客剑心》等风靡世界的作品其实就是中国人“代工”的。另一方面，很多学生觉得动漫制作门槛太高，不知何处入手。实际教学中，笔者认为可以利用FLASH反编译软件进行深度剖析。一个看似复杂的动漫作品，可能在技术上是如此简单，这也是提升学生学习兴趣的好办法。

2.鼓励百花齐放、推陈出新的理念。

FLASH动漫作品，在技术上的实现形式是可以不断创新的。相同的效果会有不同的技术。我们在具体的教学中，必须重视引导。具体可以通过学生作品的相互比较研究，从而加深他们对不同技术、思维的考量。培养他们各显神通、另辟蹊径的思维模式，为将来的发展打下良好的技术思维基础。例如《龟兔赛跑》动漫实现技术，在具体的制作中，学生几乎是百家争鸣的。

三、原创理想

原创是动漫作品的灵魂所在。那么在实际的教学中如何培养创新精神呢？

精心设计、精选素材，激发学习兴趣。

中学生学时紧张，要重视课堂效率，而提高课堂效率的关键：激发学习兴趣。为此，我们在课堂任务的设计上一定要迎合现代学生的兴奋点，精选素材，尽力让学生在课堂上保持跃跃欲试的热情。例如，我们可以“射门”、“灌篮”为主题，用小组合作的形式，激发学生“尘封”的想象力。

鼓励发散、保护个性，提升创作自信。

个体对周边事物的敏感程度是不同的。要鼓励学生各自的发散思维，不能以“单个指标”来简单评价。平时，应充分保护学生的个性，让其保持创作的冲动，千万不可打击，这点至关重要。比如，我们在“平安夜”为主题的动漫创作中，有一些学生，本身就比较出色，那我们给一点符合个人气质建议，予以锦上添花；而个别同学可能对动漫创作不是很敏感，那么更需要给他一些“雪中送炭”的鼓励和关爱，帮助其享受“自我突破”的愉悦。总之，要通过各种形式、途径来激发学生的好奇心和求知欲，才有可能让他突破自我更上层楼！

四、文化理念

爱、责任、勇敢、真善美等等情感是一切人类文明共有的文化特征和人文精神，这是动漫的生命。

1.学习和尊重别国文化。

它山之石可以攻玉。其一，我们应该充分利用信息技术课的优势，通过各种途径学习欧美、日韩等国的成功经验；其二，及时感知当今世界的主流文化和风尚气息，将民族特色与世界流行文化相结合，创作出符合时代的动漫作品。

2.整理和发扬中华元素。

民族的才是世界的。鲜明的民族特色和地方文化，往往是我们不错的选择。中华文化源远流长，从漠北到江南，从高山到大海，上下五千年的文化素材值得我们好好去整理和发扬。这也是我们教学的源泉。

3.融入和渗透人文精神。

一个成功的动漫作品不仅仅是曲折的故事、绚丽的色彩、超炫的特技，更重要的是契合人类心灵的人文精神之表达。为此，我们在课堂中选择素材必须贴近生活，反映普通人的愿望和理想，就容易引起受众的共鸣，获得成功。具体我们可以重现《灌篮高手》、《足球小将》等片段，学生是很欢迎的。

五、团队认同

优秀的动漫作品往往是一个大“工程”，必须要协作才能完成。这就需要我们平常培养学生的“团队认同”，提倡“各方融合”。著名成功学大师卡耐基说：成功等于百分之八十五的人际技能加上百分之十五的专业技能。可见，人事和谐的重要！

在实际教学中，要完成一个完整的FLASH小动画，对于时间紧张的中学生来讲其实也是蛮复杂的工程。所以，我们往往会将学生分成若干小组：场景设计、道具设计、原画设计、动画设计、色彩确定、特殊效果、声效处理、声画合成等等，各小组之间相互配合、共同协作才能完成。因此，各方“融入思维”的渗透是必不可少的，诸如“不冲动、不盲目、控制情绪、考虑它人感受、听取别人建议、增加认同与支持”等良好品质的培养。不仅可以让学生和谐共处，而且更有利于好作品的诞生。

在动漫思维的培养中，我们围绕生活和娱乐，以艺术的感觉，用恰当的技术，创作契合心灵的作品，带给人们力量和思考，引起人们的情感共鸣。这些想法、理念和探索都是笔者在FLASH动漫教学中最大的追求和满足。