着眼育才创新英语阅读理解的高效教学方式

摘 要：随着英语的越来越普及，英语的教学方式也越来越受到重视。教师要着眼于学生的能力提高和人才培养，从布置一些平时阅读的任务、阅读理解教学的逐步深入和正确阅读方式的养成三个方面，针对初中英语阅读理解的高效教学方式进行探讨。

关键词：英语阅读理解；教学方式；科学育才

随着我国改革开放的加深，与国际间的交流合作越来越多。英语作为国际上通用的一门语言，也越来越受到重视。目前我国的教育体系中，对英语的教学一般从小学就开始。但是到初中阶段，才能算是真正的英语教学。而在初中的英语教学中，阅读理解是非常重要的一块。阅读理解的能力可以说是考核一个学生英语综合能力的标准。一般的阅读理解都是一篇或者一段文章，在文章中都会有一些生僻的词汇，学生在阅读的过程中需要根据学过的语法、词根等知识对文章进行分析。只有这样，才懂得了文章的大概意思后，才能正确做出后面问题。所以，与词汇和语法知识相比，阅读理解的教学更加有难度。

一、老师布置平时阅读任务

所有的语言学习中，听、说、读、写都是最重要的，而阅读理解就是英语教学中的读。初中英语教学中的课堂教学时间有限，无法利用很多时间带领学生们进行文章的阅读分析，只能教给学生们一些阅读的技巧，然后拿几篇比较典型的文章给学生们分析下如何使用技巧。这种传统的教学方式对学生提升阅读理解的能力非常有限。通过调查发现，一般英语阅读能力较强的学生，他的英语阅读量都比较大，对英语文章中的语感比较强。由此可见，让学生们养成平时阅读的习惯，对阅读理解能力有很好的提升作用。在实际的教学环节中，老师可以布置一些典型的文章让学生利用课余时间阅读，对于一些能力较强的学生，老师还可以布置一些外国文学名著的原文。这样慢慢地使学生们养成一个课余阅读的习惯，学生们的阅读理解能力必然会很快提高。

在阅读理解的教学中，很多学生会认为这样的阅读是枯燥的，尤其是还会遇到很多不懂的词汇。这就需要老师挑选一些能激发学生阅读兴趣的文章。例如文章中会有些笑话，或者是某地域的风土人情等，这些学生们比较感兴趣的东西。这样，学生们在阅读时，遇到陌生的词汇，开始会自己动手去查，养成阅读的习惯后，慢慢能找到语感，也许就能大概猜出陌生词汇的意思，很快就能够提升学生们的阅读理解能力。

二、教学的逐步深入

在初中英语阅读理解的教学中，应该注意不能操之过急。任何一门语言的学习都是一个缓慢的过程，需要时间去练习读、写的能力，这样才能真正掌握一门语言。而阅读理解的教学目的不是为了考试，是为了让学生们更好地掌握理解英语的能力。因此，在实际的英语阅读理解教学中，应该注意逐步深入的过程，不能直接让学生们去阅读英文名著，应该先拿一些简单的笑话或者生活中的片段，让学生们理解。为了提高教学的效率，这些小文章应该是经过老师挑选的，根据学生们的实际情况、学生们所在的地域文化等，选择一些容易被学生们理解，同时还能够提升学生们学习兴趣的文章。学生在理解了文章的意思后，老师还应该给予鼓励，提升学生对自己阅读理解的信心。

在对初中英语阅读理解进行逐步深入的教学时，根据教学的需要还应该进行一些专项训练。目前初中英语阅读理解的考试中，主要是从主旨、细节和具体的词义等几个方面对学生的阅读理解能力进行考察。这样的考察方式，可以说比较全面地考察了学生们阅读理解的能力，既要能够读懂文章所表达的意思，又要注意文章的细节，同时还要能够利用学过的知识对陌生词汇的意思做出推断。这种考察，主要考察学生们阅读理解能力，老师应该对学生们的阅读理解进行专项训练。英文的阅读理解和中文的阅读理解有很多相同之处，例如文章中时常会有揭示主题的句子。在实际的教学环节中，老师应该训练学生迅速找到揭示主题句子的能力，还要培养学生的语法能力，根据句子的时态等进行分析。在细节分析中，应该注意一些意思相反的词，如however等的使用。如果出现了这样的词，就表示表达的意思是相反的。

三、良好阅读方式的养成

在实际的阅读理解学习中，提高阅读理解水平的同时，也能养成阅读的耐心和良好的阅读方式。由于阅读的过程需要时间，尤其是一些比较枯燥的文章，很多人都没有耐心把文章读完，这就要求老师先要锻炼学生的耐心。为了减少时间，做阅读理解题时，可以先研究后面的问题，然后带着问题对全文进行阅读。在遇到与问题相关的部分时，先在这里做上记号。这样在问题无法解答时，很快能够找到原文的位置，进行深入分析。养成了这样良好的阅读方式，就可以大幅节约阅读时间，对阅读理解的能力也有一定的提高。

在英语阅读理解中，最大的问题就是生僻的词汇。很多学生在遇到了生僻的词汇后就会卡住，无法理解这个生僻的词汇就无法继续后面的阅读，这都是不好的阅读方式。老师应该教学生们遇到生僻的词汇时，根据上下文的意思对该词的意思进行猜测。即使猜不到也没关系，因为这样的词汇一般不会影响对文章意思的理解，更不会影响对问题的解答，而且阅读的正确方式本来就不是逐词阅读，应该是整句的阅读。这样不但可以节省阅读的时间，也不必纠结在一个生僻的词汇，对学生们的阅读理解能力有很大的提高。

结语：要想提高初中英语阅读理解的教学效率，首先就要让学生对阅读理解产生浓厚的兴趣，这样学生们才能真正进入到英语阅读理解的学习中。在实际的英语阅读理解教学中，老师应该着眼于学生的能力提高和人才培养，根据学生的实际情况，对学生的课余阅读习惯、正确阅读方式等进行培养。要通过课堂上对学生的鼓励，增强学生英语阅读理解的自信心，然后介绍一些英美的文化和风土人情，让学生们进一步学好英语。在做阅读理解题时，利用老师教授的各种技巧，以最短的时间弄明白文章的主旨、细节和陌生的词汇，作出正确的解答。

参考文献：

[1]于海良.初中新目标英语阅读理解学习策略[J].中国科教创新

导刊，2010（12）.

[2]王光.利用教材提高中学生的英语阅读能力[J].知识窗，2010（7）.