上好一节学生喜欢的体育课

摘 要：上好一节体育课说起来简单，要真正做起来还不是那么容易，只要不断地研究、实践、摸索，就能培养出适应时代和社会需要、具有强健体魄和体育精神的人才。

关键词：体育；魅力；创新

根据小学生爱玩、爱动、喜欢蹦蹦跳跳的天性推断，他们应该喜欢上体育课，可事实并非如此，很多学生对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥甚至反感，导致不喜欢上体育课。实际上学生并不是从内心讨厌体育课，而是不喜欢教师上课的方式、方法。因此，体育课要在教法上多下工夫，调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。

一、打出“魅力”招牌，吸引学生

教师的魅力是让学生感到信服的感召力量，也是教师在学生心目中树立威望和信誉的法宝。体育课教师的魅力何在？

1.精湛的动作示范

具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量。体育课上教师精湛的动作示范如同演员一样，在声、神、行等方面具有艺术性，向学生展示自己的能力和真实情感的同时才能抓住学生的心，产生学习的欲望。如蹲踞式跳远一课中，教师快速的助跑、强有力的踏跳、优美的空中动作让学生目瞪口呆，赞叹不已，深深地触动学生的脑神经，激发学生学习的自觉性和积极性，对取得优良的教学效果有着非常重要的作用。

2.和谐的师生关系

良好的师生关系就是教师和学生之间感情融洽，形成愉快和谐的课堂气氛。和谐的师生关系推动学生主体意识和创造精神的积极发展，改变教师片面的知识权威和传授者的形象。学生的眼睛是雪亮的，如果教师能够发自内心地付出爱，他们是能感受到的。在教学中，教师切实做到尊重、关心、爱护、公平地对待每一位学生，他们就会以同样的感情来回报教师，使学生爱运动、会运动，还能与他人合作运动，形成体育锻炼的习惯，有利于学生健康的成长。特别是对一些“问题学生”，教师只要把爱心献给他们，给他们尊重和信任，肯定他们的点滴进步，他们就会回报你，积极努力地学习。

二、研究“创新”方法，调动学生

体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。在长期的小学体育教学实践中，我不断改进教学方法，尝试把“教”与“玩”有机地结合起来，通过教学实践，取得了很多成功经验。

1.“玩”中学

在“玩”中学习是一种培养体育兴趣的好方法，它有助于学生在轻松愉快的氛围中学到知识和本领。小学生的兴趣偏重于游戏类项目，体育游戏以它特有的活动魅力吸引着儿童，能使学生在活动中充分发挥自己的运动能力，展示自己的运动天赋。教师通过研究、学习、借鉴，可充分利用一些游戏，将学生的学与玩融合在一起，以玩引学，以学导玩，玩学互动。例如，耐久跑的教学，传统的教学方式是枯燥乏味的，学生普遍表现出厌烦的情绪。换一种方法效果就不一样了。我在操场上用粉笔和一些简单器械标明各种事物，如小树林、小山等，把本节课编成一个捉迷藏游戏，学生几人一组，一会儿钻入小树林，一会儿爬上小山，累得气喘吁吁，玩得不亦乐乎，课堂气氛很好。学生并不是一开始就对某项体育活动感兴趣，把一些体育项目改成游戏的形式，有助于他们对该项目的了解，从而吸引学生的注意，最后产生兴趣。

2.“赛”中学

高年级学生好奇心、团队意识、竞争意识较强，喜欢集体性体育比赛。在教学中教师应适当贯穿带有竞赛性的项目来配合教学，这不仅可以活跃课堂气氛，提高学生练习的兴趣，而且能使他们在紧张、活跃的竞赛中增强体能，提高动作技能水平，同时有利于培养竞争、合作和克服困难的意识。如，在50米快速跑时可利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，学生为了不影响集体的成绩，积极参与，认真对待，各小组的每一位成员都会为了本方的胜利而做出不懈努力，集体主义精神从中得到升华。在比赛中，让学生的知识、技能得到体现。

总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识、健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生确立正确的学习目标、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。在长期的小学体育教学实践中，体育教师要不断改进教学方法，尝试把“教”与“玩”有机地结合起来，通过教学实践，达到提高小学体育教学质量的目的。上好一节体育课说起来简单，要真正做起来还不是那么容易，只要我们不断地研究、实践、摸索，就能培养出适应时代和社会需要、具有强健体魄和体育精神的人才。

参考文献：

[1]杨立武.小学体育教育教学思考[J].科技致富向导，2010（29）.

[2]赵忠义.小学体育教学过程里学生的兴趣培养初探[J].黑龙江科学，2013（11）.

（作者单位 福建泉州洛江区万安中心小学）