让简笔画把小学英语课堂装扮得更美

生活离不开美。高尔基说:“按天性说来,任何人都是艺术家,都想把美带进自己的生活。”教育即生活,没有哪一门课程会遗漏关于美的教育。

教师是美的传播者,学生是美的鉴赏者、实践者。英语教师如何向学生传播美的信息,把课堂装扮得更美?笔者凭借自己的艺术特长,在英语课堂上合理地利用简笔画进行形象化教学,不仅使教学重点和难点迎刃而解,而且极大地激发了学生的兴趣,使他们的英语学习变得轻松、活泼而富有实效。

一、领略英文之美、自然之美

大自然赐给人类春夏秋冬的四季美景,将人们的生活装点得绚丽缤纷;人类创造出多种美丽的语言,中文抑扬顿挫、英文优美动听。但是,很多学生没有意识到这种自然之美、语言之美。笔者在教授四年级Unit11《天气》一课时,用简笔画快速而形象地勾勒出各种天气景象,吸引学生不自觉地跟着笔者重复练习发音,那些让他们头疼的单词很快就被轻松掌握了。(见图1)

边画边教的英语教学方式,让艺术之美和语言之美彼此融合、相得益彰并培养了学生的美感、语感。

二、创造生活之美、英语之趣

语言是继承的,学习语言好像只能模仿,毫无创造可言。然而,在笔者的英语课堂上,学生们却在学学画画中,享受到了创造的快乐和学习英文的无穷乐趣。

在一年级(下)unit8《图形》一课的教学中,square, circle,triangle, rectangle, star, heart这些新单词发音难,学生不易掌握。于是,笔者“变起了魔术”。首先,学习circle这个词,笔者在黑板的一角画上了五环标志,让学生用英文回答它们是什么图形。随后,笔者又在黑板上画了一个大圆,并借助肢体语言告诉学生“a big circle”。等笔者再画了一个小圆时,学生已经能脱口而出“a small circle”了。学生觉得很有兴趣,都盯着黑板抢答,甚至还没等我完全画完,学生就开始说”two blue circles”“four red circles”了。

最后,笔者在圆形上添加了方形,让它变成一列小火车。学生一看兴致来了,有的说,给第二个图形加个小三角,就是小鸟了。Triangle这个词很轻松地就被引出来了、学会了。当笔者又在其他圆上加几笔时,学生们立刻认出并喊起来:“mouse!cat!”他们一刻都不敢放松,一看变出新花样,就赶紧抢着说出新单词来。就这样,学生不仅牢固地记住了单词,而且他们的好奇心和求知欲被激发出来。不知不觉中,黑板上已出现了各种栩栩如生的图案。(见图2)

临下课时,笔者说:“你们能不能发挥想象,组合出生活中常见的图案呢?”不一会儿,学生们开动脑筋,拼出了更多有趣的图案,学到了更多的新单词。一节英语课,学生练了脑,动了手,开了口,感受了生活,作为教师,何乐不为!

三、猜猜说说,英文中有你有我

英语要给学生创设语言环境,让学生进入脱口而出的操练环境。如果这个环境是固定的,那么对学生来说将很快失去吸引力,学生会无法“进入重复的角色”,懒得开口说。简笔画教学的最大好处是笔者能边说边画,在成画的动态过程中吸引学生“保持角色”,重复操练英语,使学生在不知不觉中完成英语学习。

在复习四年级教材Unit11《职业》一课时,笔者寥寥几笔,就让学生反复复习了doctor,farmer,nurse,singer,policeman,vet等词和句型What does he/she do? Is he/she a farmer/nurse…?这是如何做到的呢?口语操练时,笔者并没有直接给出整幅图,而是先画一两笔,让学生猜“What does he/she do?”学生觉得特别有意思,争先恐后地举手问“Is he /she a farmer? Is he a nurse?”这样,学生非但不觉得操练句型枯燥无味,反而不知疲倦,乐在其中。同时,猜猜说说的活动也让学生感受到,英语没什么难的,就是“你说我说,说你说我”。

四、人人尽享英语之乐

小孩子都喜欢听故事,高年级的学生也不例外。英语课上,笔者经常为学生讲一些英语小故事,这不仅能提高他们的听力,也能让学生得到放松。但如果仅仅采用讲授的方法,英语水平不高的学生就听不明白。长期下去,他们不仅得不到预期的学习效果,反而会使他们产生厌倦的情绪。为此,笔者在讲故事时适时地加入了简笔画,让所有学生都能享有听懂的喜悦。

如,笔者在讲《小青蛙》的故事时,边讲边在黑板上把故事情节画下来了:河神看到小青蛙们很孤独,就送给它们一段木头做玩具,但是它们并不满足,请求河神送给它们一个真的伙伴,河神就送给它们一只鹳,结果那只鹳把它们全吃掉了,青蛙们后悔也来不及了。(见图4-图8)笔者随画随讲,故事讲完后,学生都能听明白故事大意。

课后,笔者还把这篇故事配上插图放在了英语展板里,鼓励学生为自己创作的图画“配音”,或为自己写的文章配上插图。学生们创作出一幅幅精美的图画、一个个有趣的小故事,不仅学习英语的兴趣提高了,英语写作能力和口语表达能力也有了突飞猛进的增长。

美育是素质教育的重要组成部分。一名英语教师,如果能将简笔画这味奇异的“调味剂”,合理地运用到课堂中,不仅能辅助英语教学,也会给英语教学增加无穷的艺术魅力,使英语教学变得有滋有味。

(作者单位:北京市顺义区石园小学)