MBA互动实践教学探索

摘要：互动实践教学是MBA教育方法和过程的重要内容，包括课堂内与理论相结合的互动实践性教学，校园内实践性与互动性的活动，校企互动实践的拓展。文章在总结分析国内MBA互动实践教学研究的基础上，以苏州大学为例，展示了互动实践教学改革在苏州大学MBA教育过程中的具体做法，以及对提高MBA互动实践教学的质量保障进行了探讨。

关键词：MBA；互动实践教学；MBA教学改革

中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：1009-4156（2014）08―119-03

管理的本质在于实践，管理是一门实践科学，不联系实践就没有生命力。作为工商管理研究生学历教育，MBA不是一般化的职业培训，而是培养具有扎实的专业基础和卓越管理能力的高层次应用型人才，社会和企业对MBA的评价是检验和衡量MBA教育效果的标准，因而，加强教学培养过程中的互动性，了解学员的实际需求，培养实践能力和综合素质在MBA教育过程中显得尤为重要。

一、MBA互动实践教学的提出和界定

在传统教学观念中，互动实践教学一般认为是学生在教师指导下，以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合[2]。以操作性、实验性为其特点，没有凸显出理论与实践的协调统一。MBA学生一般具有至少三年工作经验，有的学生甚至有十年以上的工作经验，大部分学生并不缺乏工作实践的基础，但在工作过程中由于视域的限制、机制的束缚等原因导致MBA学员迫切需要新的突破。在更高的平台，通过理论与实践的结合，借助于系统化的培训帮助学生对所获的经验进行总结和反思，以更好地利于职业生涯的突破和实际工作能力的提高，是MBA互动实践教学的理念和目标。

在中国MBA教育发展的二十多年中，关于MBA互动实践教学的研究也在逐步推进。安徽财经大学刘福成等人的《MBA实践教学指标评价体系的构建》一文，尝试构建MBA实践教学指标体系的具体内容及计算其综合评价值，对MBA互动实践教学的评价具有一定的指导意义。重庆大学罗兵等人的《MBA教学应加强现场课教学环节――以“生产与运作管理”课程为例》，南开大学姜卉、戚安邦教授《基于经验式学习的MBA伦理领导能力提升模型》等文章研究了具体课程教学过程中互动实践的方法和经验。中山大学王帆等人的《专业学位研究生教育的实践性课程探索――以中山大学MBA为例》介绍了中山大学在MBA专业学位研究生教育综合改革试点工作中对实践性、整合性课程开发的情况，探讨了学校教师、MBA学员与企业三者互动在MBA教学过程中的探索。MBA案例教学法是目前实践教学中采用最普遍的方法，有关案例教学方面的研究成果较多，主要集中在案例的设计、实施、使用过程和方法、作用以及存在的问题等方面。综合以前关于MBA互动实践教学研究的成果来看，理论上集中于指标体系的构建和测评，内容主要集中在具体课程和方法，欠缺对MBA互动实践教学的整体研究。借鉴郭水兰的《实践教学的内涵与外延》所提及的观点：从学生的实践来看，一切使学生积极参与的教学活动，包括融人自己思考的听课、自学、自己分析问题、解决问题（包括理论问题）、参加讨论、辩论、进行社会调查、从事科技服务、参加校园文化活动、社会活动等，都属于实践教学范畴。从MBA培养和教育的过程出发，MBA的互动实践教学亦可分为课堂实践教学、校园教学实践和社会实践教学等三个层次。同时要重视理论学习在MBA实践教学过程中的重要地位，把握好管理研究的科学性与管理实践的艺术性二者在MBA实践教学过程中的统一。

二、苏州大学MBA互动实践教学的探索

作为全国第五批MBA获批院校，苏州大学自2004年开办MBA教育以来，积极探索MBA的教学规律，利用综合性大学的优势，整合课程设计，从校内外选拔优秀教师，充实MBA教师队伍；充分利用苏州区域经济发展的优势，适应市场需求，注重培养学员的管理实践能力；培育具有本土特色的MBA品牌教育；同时不断规范MBA项目的教学管理和服务工作，推动MBA教学改革，适应经济发展和社会的需求。经过十年的发展，苏州大学MBA项目在同类院校中规模较大、培养模式稳定而开放、教学管理过程控制比较规范，在苏南地区有较大影响，是有一定特色的专业学位研究生教育项目。

（一）课堂教学中的互动与实践

从实践教学的研究成果来看，我们对实践教学的内涵偏重于动手能力和操作能力的“硬实践”，而忽略了“软实践”，即理论知识的运用、心智技能的形成和综合素质能力的提高。大部分MBA学员并不缺乏实际动手和操作能力，而是在知识的系统性和综合能力方面需要提升，因而在MBA教学中，强调理论教学渗透实践教学的成分，加强课程的综合性、互动性、研究性和案例分析等内容是MBA课堂互动实践教学的重要内容。

在MBA教学改革过程中，苏州大学MBA中心制定了相关规章，要求MBA任课教师明确培养目标，在教学中贯彻理论联系实际的原则，组织有丰富管理经验的研究生参与教学活动，相互讨论，教学相长。在运用案例教学方面，在管理学、会计学、运营管理、营销管理等操作性和实践性较强的课程中，任课教师一般会选取有针对性的案例，贯穿课程，并要求学生以课后作业的形式，形成案例报告。通过这种方法，学生在学习管理学基本理论和回顾优秀案例的同时，对自己的具体工作进行系统的思考，并形成文字。学生相互讨论，任课教师有针对性地指导，既有利于提高学习氛围，也有利于提升学生在工作实践中的战略思维和决策执行水平。课程的案例教学和研究立足开发苏州和长三角的本土案例，是苏州大学MBA互动实践教学改革的成效之一，对于苏南地区本土管理案例的积累和发展具有重要的意义。

（二）课堂外校内的互动实践性活动

举办具有知识性、竞技性的校内MBA互动实践活动，是丰富MBA学生的课外生活，活跃第二课堂的重要举措，也是MBA互动实践学习的重要环节。苏州大学MBA班级较多，规模较大，MBA互动实践性的活动丰富多彩，具有代表性的、能够形成跨年级和班级的全体MBA学生都能参与进来的活动主要有案例大赛、创业大赛和东吴MBA大讲堂等。