浅谈少儿英语情境教学法

[摘 要]英语作为世界性语言，其重要性也逐渐提高。但英语在中国属于第二语言，并不像学习母语那样简单。因此，在英语教学中，尤其是少儿英语教学中，创设一种母语的学习氛围，采用情境教学法是必要的。本文主要介绍情境教学法以及在少儿英语课堂中的应用。

[关键词]情境教学法；少儿英语；兴趣

现在的少儿英语教学缺乏语言环境，小学生在学英语时最薄弱的环节就是“说”。而且中国的学生习惯死记硬背的传统方式，不会主动去思考。甚至有的同学习惯汉译英、英译汉，一个单词对应一个汉语，不能很好地表达与应用，完全是一个机械记忆的过程，对感官多次反复强化刺激，并没有把学语言与生活联系起来。教学中的情境都是模拟的，将语言、行为、情境融为了一体，但具有较强的直观性，使学生仿佛置身其境，激发学生学习情绪，从而使学生从整体上正确的理解和运用语言。少儿英语教学的艺术就在于能够创设适当的情境。通过实践证明，情境教学法在少儿课堂英语教学中起着关键性的作用。

一、情境教学法的基本含义

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

二、情境教学法的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣

通过多种方式的情境教学，为学生学习英语创设良好的语言环境和教学情境，使学生有种身临其境的感觉，让学生能够很快地融入课堂，并发现其中的乐趣。比如运用多媒体创设情境，可以把课堂变成逼真的环境，制造出各种情境中的声音，描绘情境中的各种图像，激发学生的兴趣，促进学生积极思考。

2.有利于学生理解教学内容

情境教学能够使学生更加全面透彻的理解教学内容，降低了教学难度，使学生更容易掌握所学内容。在情境中，学生能够慢慢感知语言，理解教学内容的真正含义，避免了单一枯燥的灌输方式。通过情境使学生反复感觉，加深教学内容在头脑里的印象，既给学生创造了轻松愉悦的语言环境，又使学生理解教学内容的真正涵义。

三、创设教学情境的方法

1.利用游戏创设情境

利用游戏创设教学情境是一种寓教于乐的方法，不仅能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维能力，使学生能够体验学习英语的乐趣。在游戏中，使学生的听说能力得到训练，同时也能使学生轻松快乐的学会英语，并提高课堂内愉快、活跃的学习气氛。例如，在讲授动物词汇时可采用“拯救”游戏，找几名学生分别带上所学单词的动物头饰，教师扮演老虎要吃这些动物，学生就是要喊出需要拯救的动物的英文单词，把老虎吓跑，拯救才能成功。英语作为一种语言本身比较抽象，通过游戏，使少儿英语变得形象、具体、有趣，把游戏引入课堂，使学生的记忆也达到前所未有的效果。

2.利用语言创设情境

在少儿英语教学中，教师可以用简单易懂的词句，把所学内容进行绘声绘色的描述，把学生逐渐引入情境当中，尤其是小学生更喜欢听故事，故事不仅能吸引学生进入学习情境，同时也符合学生以形象思维为主的心理特点。例如在讲授森林里的小动物时，教师可以慢慢地用英文引入故事“There is a big forest. In the forest， there are cats， dogs， monkeys， and rabbits. And they are dancing and singing……”学生在听故事的同时听英语，在讲故事的时候说英语，使学生进入某种角色，并能够提高学生听说能力。

3.利用多媒体创设情境

教师可以通过声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体形式使英语课堂更加形象化、趣味化。使用此种方法虽然使课堂演示过程很方便，很简单，涵盖的信息量大，提高了课堂的教学效率，但在课前准备过程中需要投入大量时间和精力去准备。例如在讲解天气时，rain（雨）、snow（雪）wind（风）cloud（云），教师可以制作天气的效果图，并配上声音，使学生闭上眼睛就能够感受到天气的存在。

4.利用实物创设情境

实物具有直观性，因此，利用实物创设情境更能够促进学生的语言学习。直观教学能够使学生感受的真是物品的存在，此种方法适用于实物词汇，更适用于少儿英语课堂。例如在讲解水果类词汇时，教师可以把实物带入课堂，把教室当做水果店来演示，有时也可把实物作为课堂奖励，更能激发学生的学习兴趣。这种方法通俗易懂，让学生能够在特定的情境中感知、理解并运用所学的内容，同时培养学生直接用英语思维思考的习惯，避免了学生在头脑中进行中英文转换的过程。

四、结束语

当然，在创设课堂教学情境时也需要注意一些问题。首先，教学情境的创设要与教育目标想配合。其次，创设的教学情境要贴近学生的生活实际。最后，创设的教学情境应是多变的，教师根据课程的内容以及教学对象来改变教学情境。

总之，教师可以根据所讲授的内容设计、创设学生能够理解的情景，并灵活的运用到课堂教学中，使课堂具有良好的学习氛围。情境教学法把简单刻板的教与学融合在真实的情境中，使学生置身于一个熟悉的环境，感受语言，享受语言沟通的乐趣，同时也让学生在有限的课堂中获得更多的语言知识。

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