案例教学法与市场营销教学论文

一、案例教学法在中职市场营销教学中的优势

（一）案例教学在教学中培养学生的创造力

案例教学与传统的填鸭教学法完全不同，案例教学是一种开放、动态的教学方法。中职市场营销教学通过案例教学法来教学生学习经营并且发挥他们的主体性让他们置身于实际经营实践中进行思考与交流。在这个过程中要想深化学生的思维并且培养学生的创造性思维就要让学生们通过自己的努力去收集并分析资料。案例教学在教学中培养学生的团队合作精神。分组讨论是案例教学的主要方式，把学生进行分组去完成自己的任务，并且最终的评价结果要以小组为单位。营销人员必备的素质就是团队合作精神，这就使他们必须要一起合作来使小组获得高的评价同时使自己得到认可。

（二）案例教学可以在无形中让学生的分析、解决问题的能力得以提升

市场营销这种实践性和应用性非常强的学科，如果在教学中忽视了实践教学的重要性只注重传统的知识理论的传授就会导致学生分析解决能力的下降。案例教学运用一种实践与理论相结合的教学方法，让学生在特定的情景中，运用平时积累的知识通过对问题的思考与分析，讨论与合作中大大的提高学生的分析和解决问题的能力。

二、案例教学法在中职市场营销教学中的应用探讨

（一）精选营销案例是案例教学法的前提

做好案例教学的基础与前提是选好案例，以案例作为教学的出发点，当然对于案例的选择不当就会影响教学的效果。所以，案例教学必须要精心选择案例来进行指导教学。首先，要选择符合教学目标要求的案例。为了确保案例教学的效果，避免引入有歧义的案例就要选择蕴含丰富营销理论与策略的围绕主题的案例。其次，要结合学生实际情况选择难易适当的案例。中职生的文化基础较于其他高校学生普遍较低，教师在教学时如果选择的案例过于简单，对于学生而言轻而易举就知道结果这样就无法调动学生的积极性；但如果选择的案例过于困难，就会给学生造成无法解答的困扰，当他们发现现有的知识无法解答问题，就会挫伤他们的积极性，就无法达到预期的效果。再次，案例选择要具有实用的典型性。在选择案例是，教师要选择具有举一反三作用的典型案例以加深学生对知识的理解。最后，选择的案例要具有趣味性。中职学生因为对纯理论知识不感兴趣所以积极性都不太高，要想激发学生的积极性，教师就要选择富有趣味性的案例，或者用加以图文资料的案例用故事形式描述出来的案列来调动学生的好奇心。

（二）案例教学的关键是课堂引导

在案例教学中，教师主要是起引导作用，要充分凸显的是学生的主体地位。在案例教学中，教师始终要在课堂上与学生互动，在学生进行案例讨论时加以指导确保学生不会偏离讨论目标，发挥好教师的积极引导作用。因此教师引导要巧妙而有针对性，指引学生对话题有针对性的分析讨论。首先，案例教学的重难点是课堂讨论。在课堂中要使案例的讨论多样化与全面化就要通过小组讨论来调动学生的积极主动性。其次，教师要在课堂上营造宽松的课堂氛围。在案例讨论中，教师要时刻准备着打破冷场僵局，要营造轻松的讨论环境；在学生出现观点对立时，要及时进行沟通交流；在学生将要偏离主题时及时的进行引导；为了确保案例教学的顺利进行，教师要在学生观点不全面和不正确时及时进行点播指导。

（三）案例教学的保证是做好评价考核

首先，要进行全面的评价。在市场营销中，通过思考、分析、讨论案例，提高学生分析与解决问题的能力是案例教学的最终目的。因此在案例分析评定成绩时要尽量的包含这些因素。其次，要客观地评价。客观性是案例分析的成绩评定必须要注重的，通过指导学生提高营销能力来制定对每个成绩评定的具体内容。如果在成绩考核是要评价学生的口头表达能力，就要定量描述口头表达能力：普通话标准、语速、音量与突出重点所占的比例，为了使学生提高口头表达能力就要让学生根据所要求的进行针对性的练习，否则学生就不会知道如何改进将会导致学生觉得目标很模糊。再最后，要公正的评价。评价时要自始至终遵循一个标准，在评价时要摆脱对学生的印象分，要始终根据学生的具体表现和能力来进行打分，让学生感受到成绩评定的公平与合理从而调动学生提升自己能力的积极性。结语针对中职市场营销教学实践和应用性强的特点，本文分析了案例教学法的优势，并探讨了案例教学法在中职市场营销教学中的应用。案例教学法可更好地激发学生的兴趣，增强学生的实践操作能力，为提高教学效率提供了有效的保障。

作者：黄晏单位：重庆现代职业技师学院