椒江区动态教学资源共享平台搭建和利用策略研究

摘 要：当前，浙江正处在改革开放和现代化建设的关键时期，教育改革和发展站在了更高的起点上。全面加快教育现代化进程，已成为浙江省未来10年教育改革和发展的总体战略目标和工作主线。教育信息化不仅仅是教育改革和发展的外部助推力，更是教育改革和发展的内在驱动力，是教育现代化的重要内涵和重要标志。针对椒江区近几年教育装备投入的情况分析，结合各学校对教学资源的使用和利用情况，本文对动态教学资源共享平台的搭建和利用进行专题的策略研究。

关键词：动态教学资源；共享平台；搭建和利用；策略；研究

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）23-0039-03

教育现代化是今后一个时期中国教育的主旋律和最强音。教育信息化是教育发展的制高点，是事关教育现代化的关键性工作，这是浙江省教育厅厅长刘希平在《以教育信息化为抓手，加快推进教育现代化》中提出的。同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也指出：“信息技术对教育发展具有革命性的影响”。因此教育信息化是推动教育走向现代化的强大动力。

椒江录播系统云平台是椒江区教育局信息化建设中的重要信息化项目。自2007年开始，椒江教育局为提高教师的教学水平，陆续投入了一千多万元， 给20余所学校设立了专门的智能录播教室，平均每校的投入高达60万元（含装修），是迄今为止浙江省内县级教育局投入最大的、建设档次最高的。随着椒江区录播系统的快速普及和教育信息化程度的提高，多媒体视频教学技术正在逐步地应用到教学实践中来，教育局和学校都积累了许多教育视频资源，这些视频资源都需要拿出来共享和传播。同时，越来越多的学校开始建设录播教室，希望能够通过统一平台把各种厂家的录播资源进行直播和点播、学习再利用。因此，椒江区教育局希望通过搭建椒江区动态教学资源共享平台，建立开放式的精品视频课程资源中心，建立全区共建共享的教育网络视频资源中心，实现全区视频资源的共建、共享。此背景下，本文对椒江区动态教学资源共享平台的搭建和利用进行相应策略的研究。

一、椒江区教育装备现状

椒江区教育局本着“教育信息化是教育发展的制高点，是事关教育现代化的关键性工作”的原则，近几年加大对教育装备投入和建设。2012年我区普通中小学教育技术装备经费投入总计2880万元，相比2010年增长12.8%。至2012年底，全区已装备计算机15835台，网络及外部设备总值1229.6万元，多媒体教学设备总值2762.8万元。普通中小学生机比为4.04∶1，其中中学为3.2∶1，小学为5.6∶1，职教学校为2.9∶1。全区35所学校，均覆盖网络，拥有校园网。全区1428个班级，多媒体套数1780，远远超过1∶1的要求。录播教室共建立了23套（中心校以上每校建设一套）。

二、教师教育教学中存在的问题

在网络教学资源的建设与共享方面，国外在应用层面比较开放，对网络教育有很大的促进和帮助。而在国内，政策层面的支持明显，国家级的研究也不少，各省市、学校也很重视网络建设，但明显存在重硬件轻软件、重建设轻应用、重复建设而忽略资源共享等，这造成资源浪费且社会效益低。椒江区教育局对学校的教育装备如此重视，每年投入巨额经费，但是对教学是否带来真正的效果？通过研究发现，依然存在的比较大的问题：

1.录播教室的频繁使用，但是产生的资源依旧“安然入睡”

耗费巨大的录播教室，虽然每个学校都在组织教师每年再次进行相应的公开课，并且录制了该课的全程内容，但是好的课录制完就躺在计算机硬盘中悄然入睡，事后根本没有人去光顾过。如此好的资源，就这样白白浪费。如果从全区4007名专任教师来说，每年产生的教学资源数量可观，但是就这样躺在学校计算机中，实在是浪费。

2.教研活动的频繁，教师教学精力的分散

为了提高教师的教育教学水平，增加适当的教研活动是必须的，但是如果过多的教研活动，将会导致教师的教学精力分散，无法顾及到正常的教学任务。现在很多教师对于教研活动比较“反感”，为何？有些教师，特别是名师要忙于准备资料，忙于应付教研的相关事项，而对自己所教班级就无法顾及，致使精力分散，使自己的学生学业都受到损失了。而普通教师参加教研机会贫乏，不能吸取外界新的教学方法和经验。有些学校外出教研由于名额有限，只能选派一部分，导致一些新教师或者年轻教师永远没有外出学习的机会，更谈不上教学水平的进步。

3.网络带宽的升级，导致“有路无车”现象的出现

主干网速提升，犹如高速公路开通，但是无车可行依旧是一种浪费。百兆升千兆，这十倍的巨幅提升，仅仅作为静态网页的浏览是远远发挥不了其真实作用的，其最大的作用就是大数据流的动态资源在这个网络高速路上跑起来，为大量的教师学生提供优秀的视频观摩和交互，将微格教室的概念扩大为“微格校园”，做到教研教学的“校校通”。这样才会发挥其真正的效果。

4.名师送教，“耗费巨大”

名师这种优质资源应该让所有教师都来“享受”，但是现在名师送教下乡，送教到边远地区，确实耗费太大，比如精力、人力、物力等等。如何能让所有一线教师都能感受到名师的风范，这将是一个值得很多领导考虑的问题。

三、相关的策略研究

对于椒江教育的现状，急待着我们去建立一个能解决当前问题的平台。经过专家的研究，领导的考虑，那就是把众多录播教室联合起来，形成一个集同步听课、评课及教师继续教育为一体的动态资源平台，并把该项目纳入到2013年重点工作中。那如何搭建以及如何利用呢？通过专家讨论，从搭建和利用角度分析，决定从以下策略去研究：

1.搭建的策略研究

（1）技术策略研究

视频，特别是高清的视频，其数据是比较庞大的。比如一节40分钟的课，高清录制的话需要占据3～5Gb容量。而网络带宽只有1Gb，很容易造成网络拥堵，考虑这种因素，就必须把视频格式进行转化。现在市面上流媒体格式比较多，有MPEG、RMVB、RM、AVI、MKV、MP4、3GP等等，但是综合其他因素考虑，最终我们采用网上比较流行的FLV格式。FLV 是FLASH VIDEO的简称，它是一种新的视频格式，它具有文件极小、加载速度极快等特点，获得网上很多商家的支持。不同的格式需要选择不同的播放器，这对于本地计算机没有安装相应播放器的用户来说，收看其他格式的视频就比较麻烦。而FLV播放器可以嵌入在浏览器中，它解决了其它一般视频文件需要挑选播放器的问题，当然这也就是Flash的优势。