直升机父母,爱孩子还是爱自己?

如今有这样一类家长，时时刻刻罩在孩子头顶，监视着孩子的一举一动，想让孩子的一切都在自己的掌控中，他们被形象地称为“直升机父母”。本期策划透视这类父母的行为，分析深层次成因，探讨爱孩子的正确方式，帮助直升机父母收起不停转动的“螺旋桨”，把承担责任、体验失败的机会还给孩子。

社会现象扫描:

安装视频监控的“透明幼儿园”

网友cjmvwy在西祠上发了个标题比正文还长的帖子――《如果幼儿园能装视频，这样就能看见宝宝在幼儿园的表现，监督老师的责任心了。强烈呼吁！》，引发了年轻父母的热议。

南京的一些幼儿园已经安装了摄像头，并且向家长提供实时查看服务，位于下关区的天妃宫幼儿园就是南京最早的一家。天妃宫幼儿园在每个教室、午休房以及活动室都安装了摄像头，共有40多个。“建园之前，就有家长提出过这种希望，于是，我们从2005年建园开始招生就已经给每间教室配齐了摄像头，主要是想让家长放心，效果也挺好的。”天妃宫幼儿园负责人介绍。（《扬子晚报》2011年10月8日）

4岁的果果（化名）在武汉市东乔幼儿园上小班，每天爷爷8点把她送到幼儿园后，奶奶就会打开电脑，登录幼儿园网站，凭借园方提供的密码，在家收看果果在幼儿园的学习、生活情况。

“他们每天就像收看热门电视剧一样，看果果在幼儿园的一举一动。”果果的老师说，“有时候，他们看到果果有一点不对劲，就会打电话来‘遥控’老师。”

园长黄蕙姝说：“很多家长就冲着网上视频直播，将孩子送来。”

据记者了解，目前武汉的一些中高端幼儿园悄然变身“透明幼儿园”。在武昌静安路一家即将开业的幼儿园里，监控屏幕正在紧张测试；江岸区快乐天使幼儿园在教室装了扩音器，为家长提供“视听服务。”（《楚天都市报》2011年7月30日）

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安装视频监控系统，让家长随时看到孩子在幼儿园的生活情况，这种“透明幼儿园”在全国各大城市非常流行，成为幼儿园有“实力”或是“教学公开”的象征，甚至普及到一些中小学校。很多家长觉得：这样的设备就像自己有了千里眼，有利于了解老师的教学以及对孩子的态度，有利于家园、家校彼此的沟通。

把孩子当成“私产”的焦虑父母

因9岁的儿子有门课只考了70分，生气的刘某便开始殴打儿子。当晚，孩子出现身体不适，被刘某送往医院后不治身亡。（《华商报》2010年6月13日）

张建云、毋小平怀疑女儿甜甜偷拿家里的钱，但甜甜始终否认，张建云用电线绳、擀面杖等物，毋小平用皮带，先后对甜甜进行殴打，时间长达两小时左右。后来毋小平见女儿甜甜不对劲，速将女儿送往医院，但甜甜最终因抢救无效死亡。

对于打孩子的原因，邻居们的说法比较一致，“孩子爱偷拿家里的钱，她妈妈太想改掉孩子的坏毛病了，可是方法不对！”据邻居们讲，母亲对甜甜非常重视，“听说为了甜甜转学就花了5000元，但她从不跟孩子沟通，就是打”。而且，甜甜母亲要强、好面子，生活很朴素，“都是为孩子，有点恨铁不成钢。”（《华商报》2010年6月19日）

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孩子由于自身不良行为，由于没有顺从父母的意愿，由于成绩没有达到父母的要求，就被父母虐待、殴打致残致死的案件频现报端。这无疑是父母把孩子当成自己“私产”的观念在作祟，没有意识到子女是独立的个体，以至于孩子一旦偏离了父母为其规划的人生轨道，暴怒或伤心的父母就采用极端的方式对待孩子，以“爱”的名义摧残孩子。

真实案例追究:

老师的错，还是“第三只眼”的错？

刘老师 张家港市某幼儿园

幼儿园装监控了，家长们一片欢呼声：这下可好了，不用再跟老师煲电话粥，就能将孩子在园的一举一动尽收眼底。事情真的是这样好吗？我可不这么认为。

孩子年龄小，分辨是非的能力弱，适当的批评和惩罚是必要的。我班上的冲冲小朋友，自我控制力很弱，管不住自己，爱去招惹别人。他的调皮捣蛋引起了不少家长的不满，他的父母也很无奈。在没装“第三只眼”之前，只要他做了离谱的事，老师就会适当惩罚，如：取消一两次他喜欢的活动，让他反思刚才的行为，帮助他意识到自己的行为是不正确的，避免短期内再犯。

可是自从有了“第三只眼”之后，不管冲冲做了什么离谱的事，由于担心会被家长误认为体罚孩子，老师不敢再管教他。可是，冲冲偏偏听不进老师和颜悦色、柔声细语的说理。因为在他看来，尽管我做了不好的事情，老师还是会抱着我轻轻地跟我说话，听不听都没有影响我玩我闹我闯祸……这导致冲冲越来越任性，已经无人能管束，很多家长给我提意见，我也无可奈何，只能不断和冲冲父母沟通。

作为一线幼儿教师，我不希望“第三只眼”存在，因为它影响了教师的教育行为。教师常常会因此担心自己的言行举止有什么不妥，有时还要刻意做出一些令家长满意的举动，而这都偏离了教育的本真。

不知不觉加入“直升机父母”行列

黄秀玉 8岁男孩小光的母亲

儿子上小学前，我们就约定：学习是他自己的事，我不参与不干涉，他有充分的自由，自己支配时间，自我管理。

有一次，儿子的数学没考好，他怯生生地问我：“你会生气吗？你还会爱我吗？”我很惊讶。原来，儿子的同学美美一考不好，她的妈妈就会打她、骂她，会说不再爱她、不要她了，所以儿子担心我也会这样。其实，美美每天傍晚放学回家，都以最快的速度做完作业，然后练钢琴、练书法、背古诗和英语，机械地向妈妈汇报在学校的表现及功课完成情况，周末美美妈更是和任课老师“电来电去”。在妈妈的严格管教下，美美各方面的成绩都非常优异，参加市里的各种比赛，都能获得奖项，为学校和家长争了光，成了小名人。只是她和妈妈的关系却很生分。

期末复习时，儿子在学校老是出状况，我被请到学校，老师向我投诉儿子的种种“劣迹”，弄得我开始害怕见老师。我开始理解美美妈这样的家长为何如此关注孩子的学习成绩了。孩子考不好，家长就会被老师请到学校谈话，这是一种莫大的压力！而且，在面对别的家长时，也会显得底气不足，同时也害怕孩子因成绩不好不受老师喜欢，被同学讥笑。每每听到家长们在一起谈论孩子某题是如何解答的，某一段课文背得如何……我就会感到惭愧。因为，我认为学习是孩子自己的事情，所以常常不知道儿子上到了哪一课。我感到自己似乎太放手了，不免有些自责起来。

此后，儿子放学回来，我也开始问他在学校的表现，去看他写作业的情况，指出他的错题。儿子不习惯我检查他的作业，我只好等他睡着了再偷偷去翻书包，看看他有什么题做错了，第二天早上再告诉他，常常惹得儿子很生气。

其实，我并不想时刻掌控孩子的一举一动，但升学的压力、成绩的起伏等等，让我再也无法履行当初的承诺，开始不知不觉地加入“直升机父母”的行列。

父母的心是难懂的，也是最容易懂的

张炎 南京市溧水县实验小学学生

不知道是不是父母太紧张我的原因，我总觉得他们时刻盯着我，想办法阻止我上网聊天、玩游戏等，虽然我也知道他们这是在关心我、保护我，但我还是没办法接受。小时候也许我会非常高兴，因为我觉得他们这么做是在乎我的。但现在不一样了，我在慢慢长大，不希望他们处处管着我，希望自己能有主见，希望他们不再把我当作小孩子。

更糟糕的是，我发现自己越来越讨厌爸爸了，他的处处关心总让我心里疙疙瘩瘩的。比如，一个周末的晚上，我在看电视，他明明就已经回房睡觉了，而且我把电视音量开得很小，但他还是放弃睡觉出来监督我，还趁我洗澡的时候，把电视关了。我知道他不想我看得太晚影响睡眠，但叛逆心还是让我又把电视打开了。虽然我知道这样会让爸爸伤心，但我还是一意孤行地去做了，事后也很后悔。我想，叛逆心理可真够害人的。

父母对孩子的过度关注、教养方式不得法，不仅仅表现在上文所列举的种种现象，也不仅仅出现在普通父母身上，遭网友调侃的“四大名爹”，不也像直升机般盘旋在孩子的上空？那么，直升机父母是缘何形成的？家长如何正确地审视自己及其教育方法，使家园、家校合作更有利于孩子健康成长呢？

《家教与成才》解读:

直升机父母事出有因

直升机父母对孩子的掌控欲，缘自于对孩子的未来有着精细的筹划与安排，对孩子学业上的成功无比重视。

成就动机和成就期待的单一性和社会性造成家长、孩子个体焦虑

表面来看，直升机父母的现象是传统“望子成龙”观念在独生子女时代的一种折射，体现的是父母在只有一个孩子的背景下，对孩子成就的期待和焦虑。然而，如果和西方社会作比较的话，我们就会发现：期待孩子未来能有成就，是所有父母的普遍想法。但是中国社会和西方社会不同之处在于，西方父母对子女的成就期待是个人性的，包容性的，希望他成为与众不同的人，拥有自己的幸福生活。当然，西方社会作为一个多元社会，也为青少年的成长提供了多元化的成功榜样。

在中国，“成龙”的标准是单一的，就是拥有较高的社会经济地位。这样的成功人士，在传统社会叫光宗耀祖，在当今社会叫扬眉吐气。而且这种成功不仅是单一的，同时也是社会性的，即中国人的成功首先不是为了自己，而是为了满足家人或者家庭的成就期待。这就意味着这种成功对于个体来说，在成功之前压力是巨大的，他肩负着家庭的期待，从而在获得成功之前，家长与孩子的焦虑感比西方社会中的个体要强得多。

对失败的不容忍甚至零容忍，是大多数中国父母对孩子主要的教育与培养理念

中国父母不仅对成功的看法相似，对孩子的培养手段也是相似的，如果说西方的成功是各人走各人的路，那么，中国社会则是“千军万马过独木桥”。目标已经定在那里，孩子不管适合不适合，有没有潜能，都被驱赶着朝那个目标去努力。对失败的不容忍甚至零容忍，对权威指令的服从，对考试能力的高度重视，就成为中国父母对孩子主要的教育与培养理念。

在这样的理念下，孩子的成功标准就被自然地简化为考试能力，学习及考试成绩成为孩子成长过程中最重要的事情。至于其他潜能和人格的发展，就自然被迫放到了第二三位。因而，家长必须对孩子进行全方面的监控，消除任何可能对孩子通往成功道路造成偏差的因素。但是，孩子不可能24小时待在家长身边，因此直升机式的家长不仅经常跑学校、向老师了解孩子情况，还对“透明幼儿园”这类现代化监控方式更加推崇。

家长的高期待引发自身和孩子的高度焦虑，甚至导致失控

我们每个人的自我评价，很大程度上都建立在和他人比较的基础上，通过和他人的比较，我们形成了自我评价，自我肯定，自尊或者自卑等等，中西方社会都是这样。但是中国人的比较不仅仅是个体性的自己和别人比，同时也是家庭性的，会用和自己关系亲密的人（如配偶）和别人比；更是代际性的，会通过孩子的学习成绩乃至将来的事业成就比较，来获得对自我的重新评价。

因为子女的成功不仅是个人的成功，也是家庭的成功。因而，社会地位较低的家长，出于改变自身自我评价的需要，往往对于孩子的成功寄予了更高的期望，投入了更大的精力；而社会地位较高的家长同样也面临着类似自我评价的问题，即他们力图维护住既得的家庭地位，所谓“继承”。

高期待使得家长试图全面介入到孩子的学习生活中来。这种直升机式的家长对孩子的关注看似是全方位的，其实都是单一的：孩子学习的一举一动才是他们关注的焦点，而孩子的个性发展、生理变化引发的心理变化、情商发展等，都予以相对的忽视。

由于家长对孩子学习成绩的高期待引发的高度焦虑状态，使得孩子在学习能力不能被持续证明时，比如考试没考好，被老师（学习能力的证明人和权威）批评时，家长就会处于情绪失控状态，从而出现过激行为。案例中失手打死自己孩子的家长，内心悲痛欲绝。从表象来看，考试成绩不好和偷拿钱财的行为意味着对孩子能力的否定，意味着孩子在走向成功的竞赛中的落后，是造成家长行为过激的原因。然而，从深层次来看，这种全社会将学习成绩视为成功与否的标准，将学习能力的高低，视为自我评价和社会评价的主要内容，才是给孩子和家长带来巨大压力和焦虑感的真正原因。

《家教与成才》建议:

让成功的目标多元化，让孩子拥有多样选择

要想让悲剧不再上演，必须改变目前中国社会延续下来的对成功目标的单一设定。让成功目标变得多元起来，才能够让孩子拥有适合个体发展的多样选择。

首先，家长们要改变认知，不要再将孩子的成功与否与自身联系起来。

孩子的未来是孩子的，孩子的成功是他自己的，不是评价父母成功的标准。要尊重孩子，孩子不是家庭竞赛的工具，不是自己用来和别人比较获得面子的工具，孩子有他自己的道路，子女的人生不是父母的延续，只有彻底放弃对自我评价的中国式认知，家长才能心平气和地去面对孩子的成长。

其次，家长应放弃“替孩子着想”的包办式监控思维。

每个孩子的未来都是个体性的，多样性的，从而是不确定的。适合别人孩子的成功道路不一定适合自己的孩子。而家庭教育的困难和魅力在于，孩子的个性也是一个发展的充满了不确定性的过程，需要家长去不断地予以尝试、挖掘和培养。因而重要的不是对孩子未来进行想当然的精细规划，而是当下孩子潜能的全方面发展。直升机式父母的悲哀之处在于他们提前为孩子规定了未来，却不考虑孩子的个体性发展。多一些引导，少一些监控和规划；多一些对发展过程的关心，少一些对成功与否的关注，这样才能给自己的孩子找到属于他的人生道路，属于他自己的精彩与成功。

第三，家长多审视自己对孩子的爱和投入，是爱孩子还是爱自己？

每一个不想成为直升机式家长的父母，每天面对孩子时，都要反复问自己一个问题：我对孩子的爱和投入，到底是为了孩子还是为了自己？我是爱孩子还是爱自己的面子和成功？如果爱孩子，就和他一起找到属于他的成功和人生道路；如果爱孩子，就尊重他，在生活中去感受他的个性和潜能的生长；如果爱孩子，就让他进行多方面的拓展和尝试，直到他找到最适合的人生发展方向。爱孩子，就是要让他成为一个有独立选择能力的个体，而不是通过孩子的成功来获得自己的满足，这只能是一种变相的爱自己。