紧扣四个要点 有效提升学生语文综合素养

时间:2022-10-22 04:46:05

紧扣四个要点 有效提升学生语文综合素养

在初中语文教学中,教师应当立足学生的身心发展特点以及教学大纲要求,对教学活动进行充分优化与创新,从而有效提高学生的语文综合素养。鉴于这样的目标要求,教师应当深入反思传统教学模式中的不足,对教学中的薄弱环节进行改进,尤其是要抓住学习习惯培养、自主能力提高、分层目标落实以及教学空间拓展等方面,有效组织语文教学活动。

一、紧扣教学环节前延要点,培养学生良好的预习习惯

当前,许多初中生在语文学习中缺乏良好的预习习惯,全部依赖课堂开展学习。这种学习习惯非常不科学,它一方面降低了课堂教学效率,另一方面,自己无法判断学习的重难点,整个学习过程处于无序状态。笔者在教学中注意培养学生良好的预习习惯,将课堂教学向课前延伸,教授每一堂新课之前都向学生提出明确的预习目标和要求,既有文学常识、基础知识方面的要求,也有对课文内容进行熟悉理解和分析的内容。通过出示这样的预习目标,学生们在课前能够进行有效的针对性的预习活动,提高了学生的预习效果。笔者要求学生按照“读、查、思、做、记”五步预习法开展有效预习,要熟读教材,熟悉基本内容,通过查阅工具书、上网搜索等方式,解决生字词以及文学常识等方面的内容,并对照教师提出的预习思考题进行分析研究,自己尝试做课后习题,最后将自己的学习心得以及学习中遇到的重难点筛选出来。通过这样的方式,笔者一方面有效地提高了学生在学习活动中对重难点的把握效果,使课堂教学更具针对性,另一方面也将一些可以自主完成的基础性内容延伸到课前,节省课堂教学时间,对于提高课堂教学效率具有重要的作用。

二、紧扣课堂自主探究要点,体现学生学习的主体地位

体现初中生在语文学习中的主体地位,是新课程改革提出的重要目标和要求。部分教师在教学中习惯采用自己讲授为主的单向灌输模式,导致初中生在语文学习中缺乏思维的积极性与主动性,被动地接受教师的讲解,在教学内容的掌握,以及自主学习能力的培养等方面存在着明显的缺陷。针对这一状况,笔者以课堂自主探究为切入点,让学生的自主性发挥出来,首先,将学生单独思考的学习模式转变为小组合作研究,让学生处于学习合作小组这样的载体之中,相互交流学习心得体会,指出不足,并进行补充与完善,这样的合作,学习效率会得到明显提高。其次,笔者在教学中将所需强调的重难点,以思考题的形式揭示给学生,让学生以小组为单位进行分析研究。这样的一组思考题就是整个教学活动的精髓与灵魂,具有线索的作用,学生逐层深入地分析研究题,也是在逐步接近和完成学习目标。另外,为了提高学生自主探究学习的成效,笔者采取“收放结合”的方式,该放手让学生自主研究的坚决放手,决不干预,但是,在学生进行学习的过程中,笔者随机在各个小组之间进行巡视,遇到小组有学习障碍的时候,给予恰当的点拨,侧重于思维方式的点拨,以保证学生的自主探究活动有效进行。

三、紧扣分层教学落实要点,促进学生全面充分发展

对于初中生而言,在语文学习中出现两极分化现象是客观存在的,造成这一现状的原因,既有学生学习基础方面的因素,也有学生学习能力与情感方面的因素。对于这种客观存在的差异性,教师并非能在一朝一夕之间迅速改变,最为恰当的方式是对教学活动进行优化和改革,适应这种客观差异性,因势利导促进学生最大化发展。笔者在教学中以分层教学目标为切入点,为每一位学生打造量身定做的最佳语文教学模式,优秀生提高学习目标难度,学困生降低学习目标难度,并在整个语文教学活动中设置与此相对应的提问、练习、考核。在教学提问中,不仅设计了面向优秀生群体的高难度提问,同时也设计了面向学困生群体的基础性提问,让每一位学生在课堂提问中都有展示自己的机会,都能获得成功的喜悦和满足。在语文练习中,对优秀生、中等生和学困生分别提出相应的难度和容量要求,考核中侧重于将学困生与中等以上学生分开考核,采取AB卷的形式,对学困生侧重于语文基础方面的考核,保证考核的难度在他们的难度目标体系之内,通过这样的方式促进每一个层面的学生都得到有效发展,实现提升学生语文综合素养的目标。

四、紧扣课外活动组织要点,构建学生立体发展体系

在初中语文教学中,教师应当构建起课内外、校内外相结合的立体教学体系,一方面要紧密结合教学进度、教学内容,组织开展竞赛或兴趣小组等活动,如组织文学常识抢答赛、古诗文背诵竞赛等,将学生组织起来开展文学社团活动,培养和提高学生的写作能力。这样的活动充分发挥了学生对课堂学习的巩固和深化成效,有效提升了学生语文综合素养。另外,教师还要善于整合课外或校外活动资源,组织学生参加上级教育部门组织的各类语文竞赛,以及带领学生走进生活,参加社会实践活动,让学生在生活中做有心人,仔细观察、深刻分析,为作文教学积累丰富的素材。

综上所述,在初中语文教学中,教师应当紧扣住上述四个要点,对教学过程进行全面的创新与优化,提高语文教学效率,为学生语文综合素养的提升奠定坚实的基础。

(赵祥韶 江苏省沛县龙固中学 221613)

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