瞄准市场 大胆改革 凸现机电特色专业

摘 要：通过对我校机电专业建设的改革回顾，初步总结改革经验，理清思路，并从理论上分析归纳总结，以期找出机电专业教学改革的规律性认识。

关键词：机电专业建设； 教学改革； 特色建设

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-126-001

我校始终从市场出发，坚持改革创新，逐渐形成了稳定的专业特色，本文以我校机电系为例进行阐述。

一、深入细致的市场调查，严密准确的专业分析是机电专业的基础

在市场调查中我们发现，机电专业是技术含量高、岗位需求量大、学生报考多的热门专业，主要培养掌握机械设备、自动设备和运行与维护的高素质劳动者和中初级专业技术人才，毕业生主要从事数控加工、钳工电工、自动化设备安装调试、维修检测等工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等机电技术应用相关的工作。本专业是目前市场上最紧缺的专业之一，具有很高的就业质量，就业率100%。

经过分析，机电专业有一批敬业爱岗、业务精深的师资队伍。专业教学设施一流，在校内具备全面的实验实习条件。经过讨论研究后，我们把专业目标定位：为社会培养从事电机与电器制造工艺、测试技术以及使用维修方面的中等技术人才为目标。主要开设电工基础、电子技术、电机与变压器、电器测量、低压电器、电机与电器制造工艺学、电力拖动和自动控制、微机原理及应用等课程。学生毕业后主要面向工业企业从事电机与电器设备的安装调试、使用维修和技术管理等工作。多年来，我们机电专业全力实施“既懂机，又懂电；既会做工，又会做人”的培养目标，突出技能培养，使学生形成了较好的综合职业能力，取得社会的广泛赞誉。

二、抓住专业特点，创新教学模式，是机电专业的根本保障

机电专业教学，讲求一个“悟”字；同时，机电专业还是个性化培养的过程，强调发展个性，强调教师与学生的个别交流和指导。为此，我们对课堂教学进行了大胆的改革、创新。

1．实行分段教学制

把在教学计划中安排在同一时段平行进行的两门(或者多门)专业课程分段集中讲授。这种灵活的教学形式，较好地适应了机电专业课程特点，充分发挥了课堂教学的功效，受到了师生的普遍欢迎。

2．以能力评价为核心，改革考试方法

传统的课程考试多以试卷为主，或闭卷，或开卷，均以一张答卷定高低。这种方式无法体现能力考察的评价取向，我们采取了如下改革措施:

2.1改革考试内容，变单一的理论考试为主为以能力考核为主、理论考试为辅；或能力、理论考核兼顾。

2.2变单一的答卷考试为答卷、机上操作等多种形式并用。

2.3加大考试频率，变一次考核为多次考核；变重结果考核为过程、结果并重。加大平时成绩比重至50%，其成绩由阶段考核成绩综合得出。

考试内容、方法的改革，产生了极强的导向作用，由只重视分数，转向了更重视能力(实践)； 改变了学生平时不用功，期末抱佛脚的学习陋习，注意了平时的训练和积累；学习方法也有了很大的变化。

3．改革教学模式，尝试先练(训)后学，边练边学

理论学习多依赖于感性认识的积累，要在实践中不断地“领悟”。传统的先理论、再实训的教学模式，往往使人先入为主，影响了创造性，窒息了个性。从08级开始，我们试行专业课先练(训)后学的教学模式。基本方法是，在课程教学的前一两周，不急于教理论而是先带学生参观，了解该课程对应的工作岗位的工作流程，让学生建立感性认识；或在教授理论知识前，让学生建立对课程的直观认识；在教学过程中，也常常停下来，先带学生(练)，然后再教、学。形成了稳定的“练、教、学、做”教学模式。采用了这种教学模式，收到了超乎想象的效果。

三、拓宽实训领域，创新实践内容，强化能力是机电专业的关键

走产学研结合之路，解放思想，引入社会力量、资源，拓宽实践教学领域。我们采取的措施是：

1.加大投入，提升校内实训条件。积极争取学校支持，加强校内实训条件建设。

2.加强校外基地建设，增强学生的现场感和真实感。

3.教学、生产、科研多方参与，拓宽学生实践渠道。我们特别注意拓宽能力训练渠道，为学生全方位提供实践锻炼的机会。

如，经常举办各种校内比赛、参加社会举办的相关比赛；带领学生参加教研室承揽的生产、科研工作等。

4.推行“双证书”制。我们引入了职业资格证书教育。要求学生在学习期间要取得毕业证和一种职业资格证，持双证书方可毕业。

四、机电专业建设及教学改革的效果和体会

梳理近几年我们的专业建设实践，我们有以下深刻体会:

第一，充分的思想准备是搞好专业建设的前提。职业教育要创新，我们原有的教育理念、管理思想要改革。我们只有认真研究职业教育的特点，虚心学习职业教育理论，积极探讨职业教育管理方法，才能在职教的改革发展中有所成就。

第二，盯紧市场，服务社会是专业建设的基础。职业教育偏离了市场，就是无源之水，必将枯竭干涸；丧失了直接服务社会的功能，也就失去了存在的理由，必将走向消亡。所以，职业教育专业建设的出发点及终结点都必须是市场。要围绕市场做文章，一切源于市场，一切服务市场。

第三，改革是专业建设的“永恒的主题”和核心。职业教育是没有现成的经验。“摸着石头过河”就不要有畏惧心理，要不断地变，要与时俱进，不囿于成见，不墨守成规；既要善于发现问题，更要精于分析问题；要善于在具体，细致的分析过程中抓住主要矛盾；解决问题时要客观，大处着眼，小处着手；而且要循序渐进，不迷信一步到位或所谓“一揽子计划”。

第四，善于总结，善于积累，是专业建设的保障。改革是要冒风险的，要敢于失败。不能怕失败，但在方式、方法上要讲究。先试行，再推行，逐步积累，逐步成熟逐步推广，最终一定会成功。

第五，形成特色，突出特色，是专业建设的生命线。专业建设中要善于总结归纳成功的经验，并有意识地加以充实完善，使之成为特色。形成了稳定的、突出的特色，专业建设才获得了成功，专业的发展也才充满希望。