朗读教学是关键

时间:2022-10-21 07:44:18

朗读教学是关键

朗读教学是小学语文教学的关键。叶圣陶先生说过:学生通过朗读课文可以达到“传出文字的情趣,畅发读者的感兴”,“在抑扬顿挫表情传神方面多多用功夫,使听者移情动容。”说明了朗读在语文教学中的重要作用。小学语文教师应该重视教朗读教学,激发学生积极朗读课文的兴趣,激励学生积极掌握朗读课文的艺术,把朗读贯穿于整个语文教学过程中,引导学生在朗读上狠下功夫。

“听、说、读、写”是学习语文的四个基本要素,也是衡量语文基本功的标尺,四个基本要素中“读”是关键。朗读,是指用规范语言正确、流利地开声地有感悟地再现书面文字,并从中体会、领悟和想象出相关的含义和画面。小学语文是语文学习的基础,对智力发展和语文综合能力的培养影响极大。要打好语文学习的基础,小学语文教学除了需要一个良好的语言氛围外,还必须要多读、多听、多看,特别是多朗读,从朗读中培养良好的语感,积累丰富的词汇,从而更好地掌握运用语言。

一、小学语文教学实践中朗读具有四个“有利”

1.朗读有利于培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣能够产生巨大的学习动力,能够激发学生充分地发挥想象,使学生全身心地投入到学习中。朗读使书面文字所描绘的画面很好地再现,使书面文字所叙述的形象鲜活,使人物的情感更充盈,使书面文字所蕴含的意境更优美,能够引领学生沉浸在生动美好的情境之中,激发出浓烈的兴趣。随着朗读的不断深化,其兴趣也必然会不断增强。情在读中见,境在读中现;意在记中明,趣随读而增。朗读培养起来的学习兴趣是牢固的。

2.朗读有利于训练学生的语感

语感能力是学好语言的重要因素。语感的产生和发展是丰富的语言积累和对语言文字的理解。引导学生长期坚持朗读,能够使学生对语言信息做出迅速而准确的反应。小学生对语言缺乏正确的表达,引导学生长期坚持正确的朗读可以不断积累正确的表达,不断丰富提高语感。

3.朗读有利于对课文内容的理解把握

“读书高遍,其义自见。”朗读过程中,课文书面文字不断再现,其含义不断显露,给人的印象不断加深,其脉络则会不断清晰,反复朗读,课文内容就会清楚地凸现出来,被学生理解和把握。

4.朗读有利于培养学生良好心理素质

朗读,必须坚持用标准的普通话,咬字清楚,吐字清淅,朗朗开声,这样坚持不懈,有利于学生集中注意力、训练普通话、锻炼胆量、表达情感、丰富现象力、提高理解能力,养成良好的心理素质。

二、小学语文教学中的朗读必须在感悟上下功夫

1.结合生活实际激发学生有感情地朗读课文

有感悟地朗读课文是训练语感的重要方法,有感情地朗读可以有效地培养语感。小学语文课文中有很多内容非常贴近学生的生活实际,很容易引起学生的情感共鸣。所以,教师在朗读教学中,要引导学生联系自己的生活实际进行朗读,这样,学生就会对朗读产生出极大的兴趣。

2.创设情境激发有感情地朗读课文

小学语文课文的内容丰富多彩,在朗读中,教师注意为学生创设相关的情境,让学生置身于情境之中去进行朗读,边读边品味文字所含的感情,边读边感受美好的情趣。如此,可以有效地激发学生的朗读兴趣。

3.注重态势,传达情趣,激发学生有情感地朗读课文

读,是有声地再现文字画面;态势,是有形地再现文字画面,二者配合,声形并茂,能更好地传达情趣,激感。在朗读教学中教师必须积极调动态势,充分发挥有形语言的功能,有机地将有声语与形体语结合起来,激发学生有情感地朗读课文。

4.启发学生展开想象,激发学生有感情地朗读课文

小学语文课文内容的想象空间极其广阔。想象,可以激趣,可以生发感情。在朗读教学中,教师必须根据课文内容,认真引导和启发学生的想象,让学生积极展开丰富的联想,以此激发感情,使学生自觉地有感情地朗读课文。

总之,朗读不仅能够使学生在理解课文内容的同时受到情感的感染和熏陶,又能够使抽象的文字符号折射出感情的色彩,还能够不断地提高学生的语感力,不断提高和增强学生的语文学习综合能力。

(作者单位:416714湖南省永顺县石堤镇中心完小)

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