一所农村学校的“幸福教育”

保靖县毛沟小学，离县城有2个小时的车程，但就是这样一所偏僻的农村学校，却紧紧吸引着大家的目光：全州课堂教学改革试点学校、教师专业成长示范学校、全省安全文明校园……而这一切都源于学校的幸福教育。

幸福土壤——多彩的学校文化

“因为缘份所以相聚，因为相聚所以珍惜”“寝室因我而温馨，我为寝室而快乐……”走进毛沟小学，一句句热情洋溢的话语，装扮着寝室楼道、墙壁，温暖着孩子们的心。这些从学生中来，又到学生中去，来自学生心灵深处的话语鞭策着远道而来的孩子们。寝室前面“自主、自强、自理、自立”八个大字，更是给他们衣、食、住、行提出了具体的要求。

让每一栋楼每一堵墙都说话，成了校园一道道百看不厌的文化景观。毛沟小学打造校园文化的活力磁场，让学生接受文化熏陶，在文化滋润下茁壮成长是校园建设最浓墨重彩的一笔。

学校每一个班级门口都有一块大大的展示牌，班级简介、班级口号、师生寄语、学习镜头、活动剪影……“让我们用真诚的爱与你们的心灵对话，让爱的种子在心中萌发，愿你们汲取今天甘甜的雨露，明天收获丰硕的果实。”在三年级（2）班教师寄语下面，学生的寄语也耐人寻味：“我们犹如70颗繁星，点亮着班级浩瀚的夜空，每一颗星星都闪烁着爱心和热情。这里是我们成长的乐园，这里是我们快乐的家园，这里是我们走向成功的地方。”

广播文化是毛沟小学活力校园的精品之作。校园新闻、时事新闻、美文欣赏、童话故事、童年歌谣等，在红领巾广播站每天准时开播，让校园弥漫着浓浓的童年气息。

随着全县以校为原型的第一个乡村少年宫建成使用，活力乡土、经典诵读、阳光体育、手工制作等40多个兴趣小组应运而生，1200多名学生全员参与，校园成了孩子们的乐园。

幸福保障——和谐的教师团队

“我是一名普通的老师，却拥有满心的幸福与快乐，因为我生活在一个温馨和谐的环境中。校园小路上，一声声‘老师好’的问候是我的幸福；课堂上，一张张渴求知识的笑脸是我的幸福；同事间的真诚与友好是我的幸福；领导的宽容与关怀也是我的幸福……”

这是陈昆老师发自肺腑的一段感言。其实，在毛沟小学，有着和陈老师一样体会的教师还很多。在校长田兴飞的意识里，学校要让教师成为幸福的教师，就应多渠道、多方位地为教师提供发展的空间，给教师创造一个宽松愉快的环境以及和谐的工作氛围，让教师的生命释放光彩。

为提高教师的教学水平，学校十分注重教师的教学前准备工作，以年级科目为单位，成立备课小组，按单元任务到人。要求教师备内容、备学生、备教法，实行“先自己备，再集体备，最后再自己备”的三级备课流程，形成适合自己班级和学生实际的个性教案。学校还改革教学模式，同时注重老师学习小组建设，定时定期开展教学活动交流，解决老师在教育教学过程中遇到的难题。通过小组间的竞争与评比，小组成员间、小组间的凝结力明显增强。

此外，学校还与常德师范附小、吉首大学师院附小等县内外兄弟学堂结对联动。在分学科、分年级把教师们联系在一起做教研的基础上，学校全面推行“五课”制度，即：推行中层领导示范课、推行教师全员竞赛课、推行新进教师考核课、推行优秀教师展示课、推行外出教师汇报课，让各个学科、各个层次的老师都有机会得到锻炼。

目前，学校每位教师都有自己的专业成长计划和个人成长档案。为了促进教师专业成长，学校制定了学习制度，明确了教师每周、每月、每个学期的集体学习、自主学习、网上学习和外出学习的具体内容和时间。学习检查非常严格：既要看书上划没划杠杠，做没做批注；又要看网上有没有记录，传没传东西；本子上做没做笔记，写没写反思。“一周一查一登记，一月一评一反馈”，让每位老师“强筋壮骨”。

幸福目标——培养幸福的学生

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。为了实现幸福目标，学校把这“三个为了”作为教育的出发点，让每个学生都能找到自己的立足地和起飞点。

课堂上，学校坚持学生自主学习最大化，求解学生发展最大值。结合学生实际，学校确立了自主学习、合作探究、目标反馈的“先学后究再反馈”三段教学模式。在自主学习阶段，教师都会围绕教学的重点难点，呈现问题、明确目标、布置任务，给学生足够的自主学习时间，创设自觉学、自主学的氛围。合作探究重点在组员间、小组间碰撞出思维的火花，达到解决问题的最终目的。比如，解答一个数学计算题，答案是多少，要用哪个计算公式，解题步骤怎么走，简便方法怎么做？围绕问题的解决，课堂沸腾了：学生“八仙过海，各显神通”，都会有不同的观点、不同的看法、不同的思路，在异议中达成共识。“问题从学生中来，又回到学生中去，再由学生自己去解答，多了个摸爬滚打的过程，学生搜集信息、处理问题、合作探讨的能力都得到了不同程度的锻炼。更重要的是那些后进生胆子大了，敢举手了，敢站起来当着全班同学的面讲话了，变得自信了！”学校教研室主任梁海霞说。

在课外，学校注重大处着眼，小处着手，从最小的事情抓教育。每天清晨，要求学生的第一件小事就是打扫教室，让学生自己创造一个干净、舒适的学习环境。学校成立了少先队文明监督岗哨，所有“工作人员”实行挂牌上岗，负责全校学生两操、卫生、纪律、学习、就寝等一日常规的检查，做到每日登记、每周小结、每月评比，“争夺流动红旗，争当优秀学生”竞赛活动深入人心。

采访中，我们还发现这样一个细节：学校把高年级学生和低年级学生寝室编排在一起，让高年级的大哥哥、大姐姐手把手的给刚从村片小上来的小弟弟、小妹妹教洗脸刷牙、盖被子、折铺盖等这些生活常识。

同时，学校充分利用8万多册图书和“班班通”现代教学手段，让学生主动地、愉快地学习和陶冶情操。《雷锋的故事》、《高尔基的童年》……书中一个个响亮的名字，一幅幅英雄的画面，深深刻在了学生们纯净的心里。

此外，学校把教育的触角从校内延伸到校外，每学期都会组织学生去参观、访问当地改革开放的成就、经济建设的发展变化等，引导他们从小立下建设家乡、报效祖国的雄心壮志，鼓舞学生的学习热情。