对学生在实习前的模拟教学中所存在问题的探析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 对北京体育大学2006级教育学院足球专项班学生进行了足球体育课的模拟教学的实验研究。结果表明，模拟教学能加快师范生由学生到教师角色意识的转换，对培养和提高师范生的教学能力的价值进行了阐述。

关键词 教学探析 足球模拟教学

一、前言

教学实习是学生把所学的知识、技术和技能运用于教学实践的过程，目的在于尽快缩短师范生从学生到教师角色的转换时间，所以实习前的模拟教学是必要的，它能在模拟教学中暴露出自己的弱点和不足，以便毕业实习中能得到及时“补救”，达到学以致用，尽早成为一名合格的体育教师，从毕业实习反馈信息中我们了解到了实习前模拟教学是具有重要意义的。

二、研究对象与分析

（一）研究对象

北京体育大学教育学院2006级足球专选班学生

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅相关文献资料以及足球专选班学生教案为讨论分析提供理论 。

2.专家访谈法。通过与指导老师交谈，获得一定的解决问题的经验和办法。

三、结果与分析

（一）教师口令和队形队列是否符合标准对一节体育课所表现的精神面貌有着非常重要的意义

教师口令和队形队列是体育教师组织能力方面的具体体现，我们进行具体的演练时主要的不足是由于口令不熟悉和心理紧张导致的，以下是具体的问题：1.口号不洪亮，不清晰，导致部分学生听不清从而影响课的质量；2.调队时口令下达错误，目的不明确，产生低级失误；3.教态不严谨，角色转换力不够。

（二）体育课的练习密度和强度的把握是否合理是体育教学充分得到实效性的关键

一堂体育课的练习密度，是繁多的体育课准备工作之一，也是衡量教学效果的一个重要方面，所以说，如何准确地预计体育课的练习密度，就成了一个需要很好地加以研究和解决的问题。现以我们出现的问题为例：1.教师讲解时间过长，学生练习密度小，时间难以把握；2.教师讲解不简练，重点不突出，学生容易理解错误；3.示范动作不规范，不正确，浪费了教学时间；4.对练习次数、组数把握不当，练习时间比例不合理。

（三）体育游戏的设计是调动学生课堂积极性的重要因素

体育游戏不仅可以用作课前的热身练习，也可以当课后的放松，体育游戏的设计对于一堂课来说也是非常重要的对调动学生积极性、激发学生体育学习兴趣，教师更好的完成教学任务有着重大的帮助。从模拟实习中我找出了以下问题：1.体育游戏的设计与课的主要内容衔接不够；2.体育游戏形式单一，缺乏创新；3.游戏的练习密度和运动量不够，导致热身不充分。

四、对策

（一）教师口令和队形队列应当符合标准

教师的口令和队形队列队练习是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是体育教学中的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。在队列队形练习中，教师口令的轻、重、急、缓对学生会有警示作用。喊口令要沉着果断，胆大心细，克服紧张心理，要全神贯注，要准确熟练地掌握队列队形动作要领，掌握预令和动令的下达时间，要喊得正确、及时，要反复实践、多加练习，不断巩固，不断提高队列队形与口令指挥的质量水平。

（二）合理把握体育课的练习密度

体育课的练习密度是衡量教学质量的一个重要方面，合理地安排体育课的练习密度，是当前提高体育教学质量必须注意的问题。组织结构要严谨，充分利用一堂课45分钟，必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置、分组的安排、队伍的调动，各个部分的内容选择都要根据 基本部分的内容、任务和学的实际，使之前后很好地衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。突出精讲多练，精讲要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给学生多练。

（三）体育游戏的设计应当充分调动学生课堂积极性

精心设计组织运用体育游戏可以丰富体育教学内容激发学生学习积极性，但是设计的同时必须要有一定的原则性，首先，体育游戏必须贯彻灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在；其次，体育游戏必须强调安全性原则在体育游戏的设计、组织过程中必须强化“安全第一”的观念。体育游戏参与的欲望都比较热情，在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。

五、结论与建议

（一）结论

1.符合标准的口令与队行队列，可以有效地集中学生的注意力，使体育课井井有条，表现出积极向上的精神面貌。

2.合理的把握体育课练习的密度，对学生知识技能的学习以及充分调动学生积极性有着明显的效果。

3.精心设计组织运用体育游戏可以丰富体育教学内容激发学生学习积极性与学习的激情。

（二）建议

1.体育教师在教学时，还应做到寓教于趣，以丰富多样的教学方法和手段，激发学生的积极性、自觉性和创造性，使学习由被动变主动。丰富多彩的学习情趣可以帮助学生克服疲劳和困难所带来的消极情绪，保持始终兴趣盎然地学习，高效率地进行体育教学质量的提高。

2.要想不断提高教学水平，体育教师必须在对专业产生稳定的兴趣上，扩大知识面，进行必要的知识更新，以适应不断发展的新形势的需要，使自己成为一名合格的体育教师。

参考文献：

[1] 肖玲.关于教案规范化与课堂问题的解决策略[J].体育知识网.1995（03）.

[2] 阮立本.对合理安排中小学体育课密度运动量探讨[J].武汉体育学院学报.1980（01）.

[3] 袁立.体育游戏设计与组织[J].教育资源网.1987（4）.