“八岁能读写”实验中的游戏教学法

1.玩字卡：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆――边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读――在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考――学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收――学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。

2.找朋友：如在教学“妈”字中，老师们根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁和小马的“马”组合成“妈”字，接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。有学生说：“如果是单人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是‘女’的，所以带‘女’字旁。”让学生明白形声字的形旁表义，声旁表读音的构字规律。让学生整体地识记汉字，使其在有了三四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过形声字等提高识字效率。另外，还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点、不同点。

3.选难字：各组商量选出本组的两个难认字后，各小组长在本组难认字的字卡上打“√”。先请几个学习比较困难的学生开火车读没有打“√”的生字，再请几个中等生开火车读打了一两个“√”的生字，最后，请几个优秀学生读打“√”较多的生字。

4.抽大奖：拿出生字卡片，指定一个字让学生试抽，如抽到的不是该字，大家一起认读后说：“不对不对请继续。”后来如果抽到，大家一起认读后说：“对了对了恭喜你。”这样把读字卡变换了形式，学生在好奇心的驱使下认字兴趣和注意力大大提高，学习效果很好。

5.摘水果：老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：“杨、扬”，“刻、孩”，“栏、拦”等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。知识在游戏中得到巩固，课堂气氛生动活泼，学生的参与热情很高。

6.比赛法：小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效率。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。

7.眼明手快：可请一位学生做小老师，任意读出一个生字，其他学生必须快速从所有字卡中识别出该字卡，并将其拿出来单独摆成一排，比赛谁能更好更快地耳听眼看手拿卡。

8.邮差送信：可选一位学生扮作邮差，将生字卡片当成书信，随意发给多个孩子，然后读生字，手执所读字字卡的学生必须快速将字卡贴到黑板上，大家齐读该字。