阶梯式项目论文:阶梯式项目实施的依据

时间:2022-10-21 12:09:16

阶梯式项目论文:阶梯式项目实施的依据

作者:陈芳靖 仁 何业军 单位:中山职业技术学院

《.电气控制与PLC》课程项目化教学现状分析。近年来“,项目化”课程模式日益受到职教研究者们的关注,很多院校都在进行项目化课程的改革。“项目”是重要的学习载体。因此,选择什么项目、如何设计项目的知识负载、如何实施项目、实施的水平如何,都是影响课程效果的重要因素。在《电气控制与PLC》项目化课程改革的实施过程中,存在以下主要问题:首先,设计的项目只考虑到项目的系统性、完整性,并没有考虑到项目的难易程度,没有考虑到高职学生基础的参差不齐。基于这种现状,以往的项目在实施过程中,采取以优生带学困生的方法来促进学生整体学习效果,但实施效果不明显。主要原因是:如果项目过于简单,利于学困生接受,对优生来说,很快就完成了项目,剩余的时间白白浪费,不利于学生的进一步提高。如果项目过于复杂,能够拓展优生的能力。但对学困生来说,因为难,不易完成,就出现敷衍了事,滥竽充数的现象,这两种情况都达不到应有的效果。尤其是基础差的学生容易失去信心从而放弃学习,使其知识的掌握出现断层,对后续知识的掌握产生阻力,导致持续的知识学习产生中断。其次,课程由两大主线组成,一条主线是低压电器控制,主要进行电控系统的安装、故障处理、创新设计等项目实施。一条主线是PLC控制,主要进行PLC控制的电控系统硬件设计、程序编制、PLC应用、创新设计等项目的实施。各个学校由于实训条件的限制,教材选取的不合理等多种因素,造成两部分教学内容的比例失调。在项目实施中,对PLC的学习内容篇幅缩短,仅对PLC基础知识进行学习,对知识的拓展和新技术的掌握欠缺。这不符合专业教学紧随企业需求的理念,从而使知识的提高和更新出现断层,不能呈现阶梯状的延续过程。通过对以上问题进行分析,笔者找到教学的症结所在,提出《电气控制与PLC》课程的阶梯式项目教学方法,进而设计出既符合高职生学习的特点,又符合专业教学先进理念的教学模式。

阶梯式项目的设计

1.阶梯式项目的开发思路。按照教学心理学和教学法理论,着眼于学生自学能力和科学思维能力的培养,设计出循序渐进的阶梯目标,以逐阶向上的形式开展组织教学。依据阶梯递进教学模式,把课程教学目标分成一个个阶梯式递进的小目标,从易到难、从简单到复杂的进步阶梯,形成逐级向上的阶梯体系。结合《电气控制与PLC》课程“工程综合性”的特点,体现课程改革“工学结合”的理念。以行业和岗位的需求为导向,以培养学生的职业能力、可持续发展能力为目标,进行系统化的课程项目开发。项目设计过程中,应与企业的工程师、专家组成课程小组。项目设计按照“基于工作过程为导向,以项目为载体,工学结合”的基本思路,围绕电气控制与PLC技术在生产中的应用领域,以企业的实际工控项目为课题,考虑由浅入深、由简单到复杂、由基础到综合的原则,精心设计阶梯式训练项目。使各层次学生掌握电气控制与PLC在工业控制中的实际应用,提高学生的工程应用能力,真正实现学生毕业后在电气控制与PLC技术应用领域“零”距离上岗的最终教学目标。

2.阶梯式项目的设计过程。每个项目的设计都以实际的工作任务为背景,提炼出难易程度和知识拓展都层层递进的学习内容。下面我们来理解项目阶梯化结构的设计思路:在课程项目开发中从横向和纵向都要考虑项目的阶梯化结构。横向阶梯结构设计:横向结构体现知识的难易程度,即对同一类项目,课程内容进行阶梯递进。使不同层次的学生都能达到相应程度的训练,达到与自己能力相对应的技能水平。通过理论、知识与实践技能的相互渗透,使整体学生具有阶梯递进的岗位能力。纵向阶梯结构设计:纵向结构体现项目的知识体系,体现基本内容与拓展知识的相结合,体现新技术应用的拓展性。即项目按照岗位能力发展规律进行阶梯递进。此阶梯表明项目知识体系不仅包括基本的继电器-接触器控制系统和PLC控制系统知识外,还融合了现代网络技术、通信技术知识。使学生在掌握基本电气控制知识的基础上对先进的现代工业控制系统有所掌握,从而使所有学生都能得到与能力相对应的技能、新技术应用的阶梯拓展。

两年来的教学实践证明,阶梯式项目的实施,让每位学生的潜能都得到了充分发挥。既能掌握应有的技能,又能进行挑战性的学习,体验了成功的快乐,把学生由“厌学”到“乐学”向前推进了一大步。阶梯式项目的课程教学模式,打破了以知识传授为主要特征的学科课程模式,打破了以往“一刀切”的教学方法,重视个体差异,从而因材施教,各得其所。这种教学方法符合高职学生的认知规律和教学管理原则,符合高职学生对知识与技能的掌握特点。使不同层次的学生都能够得到阶梯式的项目训练,也充分体现了“在做中学、在学中会、在会中懂”的教学理念和教学方式。一年来的教学实践证明,我院电气自动化专业《电气控制与PLC》课程阶梯式项目的教学,极大地促进了全体学生的学习兴趣,全面地提高了教学效果,由此证明了该方法的可行性和有效性。

上一篇:电气技术论文:谈电气技术实践性教学创新 下一篇:锯床电气论文:PLC 在锯床电气体系的改造运用