低年级识字教学的几种方法

［摘要］ 40多年来，我国识字教学改革风起云涌，根据有关研究考证到目前为止共有20多种识字教学法自成体系。在这些自成体系的教学法中，人们逐渐认识到一个成功的识字教学体系必须遵循汉字的规律、汉字识记的规律和书面语言相互促进的规律，并努力使三者形成合力。我们在遵循这些规律开展有效教学时，激发学生识字效率，不断丰富字词积累似乎成了一条永恒的规律。本文针对如何提高小学低年级识字的积累量和效果，结合自身实践，谈了自己的一些看法。

［关键词］ 语文教学 识字教学 低年级

识字，历来是小学低年级语文教学中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条多快好省的识字之路。就我国目前来看，各地探讨的识字教学方法就有二三十种，真可谓百花齐放，百家争鸣。在几年的教学实践中，我在识字教学中有了一点心得。现在就将自己的一些方法与教学形式做一介绍，供同仁们参考与指正。首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形、记字音。小组讨论等一些方法才能记住这些字。学生自己通过讨论总结出了许多的识字办法，我自己在此基础上加以进一步的总结就形成了“加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画”的识字方法。

“加一加”就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象，让一些同学来扮演偏旁，一些同学来版样学过的生字，以此让他们通过找朋友的游戏来记忆生字取得的效果非常不错。

“减一减”的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习“去”这个生字的记忆办法就是，“丢失”的“丢”丢掉了一笔就成了“去”;“家”没有了房盖就成了“豕”。学习过程也由此变成了一个游戏的过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛活跃了，学生学习生字的兴趣也提高了，记住的生字往往变的更多了，达到了事半功倍的效果。

“猜一猜”就是把字变成一个字谜让学生来猜；“讲一讲”就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来；“画一画”就是让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字不但充满了乐趣，同时大大提高了识字量，省却了重复书写给学生带来的负担和压力。汉字是汉民族优秀文化的重要组成部分。香港知名人士、语言学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”汉字已不仅仅是用来交际的工具，它已和民族的文化融为一体，既是工具，又是文化的载体，同时，汉字教学对学生思维训练具有重要作用。

“蒙养之时，识字打先”。作为教师，我们一定要更加重视识字教学。运用更多的方法、手段，培养学生的识字能力。从而，使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。

（作者单位：陕西渭南澄城县城关二小