关于如何优化中职生物教学的几点思考

摘要：近些年，随着社会的发展，企业对技工人才的需求不断攀升，导致当今的人才市场出现巨大的技工缺口，而中职是技工人才培养的重要教育模式，在教育体系中占据至关重要的地位。然而，受到多方面因素的制约，当前的中职生物教学存在诸多的问题，其教学现状难以满足社会对技工人才培养的需求，造成人才培养与社会需求的脱节，亟需改进。鉴于此，本文对中职生物教学的现状进行分析，探索教学优化的思路和措施，以此提升中职生物教学质量。

关键词：中职；生物教学；教学思考

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0132-01

根据人社部2015年的企业用人需求数据显示，当前社会的技工缺口高达400万，成为制约许多企业、乃至行业发展的关键因素。这给予中职教育极大的发展动力，使得中职教育呈现迅猛发展态势。然而，教育中的诸多弊端也不断暴露，对人才培养造成极大的不利影响，亟需通过对教育现状的分析，发现问题的产生根源，进而转变教育理念，采取具体的改进措施，实现教学模式的优化。

1.当前中职生物教学存在的主要问题

1.1学生生源素质偏低。尽管中职生的就业前景极为广阔，但是受到传统观念的影响，多数的初、高中学生不愿意就读于中职院校，导致中职学生在整个学生群体中处于中下游水平，学生的基础水平较低，学习主动性不强，甚至出现自暴自弃现象，导致学生的整体素质偏低，这对教学活动的开展是极为不利的，应该引起中职教育工作者的重视，采取相应的措施加以缓解。

1.2师生对教学活动的自信心不足。中职生在很长一段时间的学习中，得不到鼓励，对自身的学习能力缺乏自信心，加之老师对学生的心理暗示，导致师生对教学活动缺乏应用的自信。教W中表现为学习积极性不强，要求不够严格，缺乏足够的耐心等，加之生物课程本身的学习难度，导致中职生物教学成为教学中的难点所在，学生对生物课程丧失学习的信心和兴趣，老师对学生的学习不报有期望，导致教学活动缺乏应有的朝气，教学效果可想而知。

2.优化中职生物教学的基本原则

2.1侧重学生的能力培养。中职教育的目标是培养高素质的技工人才，是为企业提供操作人才的主要渠道，其教学活动的开展应该以满足社会和企业需求为准则，对当前的教学模式进行优化，在传统的理论教学的基础上，加大对能力的培养力度，增加校内外实践课程的比例，使得学生拥有学习和锻炼的机会，具备较高的实践素质，能够胜任岗位工作的需要。

2.2以生为本。不可否认，中职生在学习基础、技巧和自信心等方面存在一定的缺失，教学中应该认可并重视该问题，通过对学生基础的分析和心理状况的了解，制定针对性的教学措施，转变学生对学习的认识，提升学习生物的自信心，产生主动学习的欲望。在此基础上，通过适宜的教学方法逐步引导学生进入学习状况，实现对生物教学内容的有效掌握。

3.中职生物课程进行教学优化的具体措施

3.1转变师生对生物教学的认识。当今社会对中职教育存在一定程度的轻视心理，认为其与高中生相比存在较大的差距，中职的老师和学生也存在此种认识，进而影响教学活动的开展和最终的效果。鉴于此，要想短期内扭转社会的这一认知观念是极为困难的，应该从中职师生入手，通过宣传就业前景，对比人生轨迹等，提升师生对中职教育的认识，以正常心态对待教学活动，竭力消除自卑、轻视、自暴自弃等不良情绪对教学产生的影响。

3.2加强课堂教学与实践活动的关联。生物学是面向现实的课程，课程的许多理论和结论都是在大量的观察和实验的基础上得出的，对其进行学习不能单纯的依靠理论教学，应该注重课堂教学与现实的关联，借助实验、社会实践等多种实践活动形式，丰富课堂教学的方法和内容，使得学生能够直观的感受到生物学知识，在掌握知识的同时接受到生物学问题探究方法的熏陶，提升学生的生物学思维。

3.3借助信息技术实现教学内容和形式的拓展。21世纪是信息时代，信息技术对社会的影响是全方面的，在教育领域，通过信息技术的应用能够拓展教学的内容，丰富教学的形式，对中职生物教学帮助极大。具体来说，首先是教学内容的拓展，互联网的应用为老师获取教学素材提供便利；其次是丰富教学的形式，以信息技术为代表的多媒体教学将声、光、电等搬入课堂中，实现对学生视觉、听觉等的综合刺激，极大提高教学的质量。

结束语：总体来说，中职生物教学的优化应该以转变理念为核心，侧重对学生能力和技能的提升，为社会输送高素质的技工人才，满足社会高速发展的人才需求。

参考文献：

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