本科毕业设计论文教学评价研究

时间:2022-10-20 09:36:20

本科毕业设计论文教学评价研究

(一)PDCA循环理论评价本科毕业设计

(论文)教学质量的可行性PDCA循环是美国质量管理专家戴明(Ed-wardsDeming)博士提出的,其基本含义是在进行任何一项工作之前首先要制订计划,然后将制定的计划付诸实施,再根据实施的情况进行检查,最后根据检查反馈的结果提出相应的整改措施,由此不断循环往复,提高工作质量或水平,即是“计划(Plan)—实施(Do)—检查(Check)—反馈处理(Action)”工作循环的方法[9]98-101。任何一项有目的的、有过程的活动都可以按照PDCA循环理论的P(Plan)—D(Do)—C(Check)—A(Action)4个环节进行循环转动,整体呈现螺旋上升状态,同时,PDCA循环又是一个递归的体系,P-D-C-A的每一步骤又可以再细分为一个完整的PDCA循环,这样就形成了大环套小环,环环相扣不停地向前移动的螺旋上升体系,如图1所示。每次循环都把活动的目标或标准推向一个更新的高度,如此往复不断,活动的目标或标准将会不断地得到提升[2]920-926。本科毕业设计(论文)教学质量管理过程是在首次制定本科毕业设计(论文)教学计划的基础上,将毕业设计(论文)教学计划付诸实施,在实施的整个过程中总结经验,检查发现本科毕业设计(论文)工作中存在的问题与不足之处,最后提出有针对性的改进措施,并将本届本科毕业设计(论文)存在的问题在下一届本科毕业设计(论文)工作中进行解决,如此循环往复达到不断提高本科毕业设计(论文)教学质量的目的。由此可见,本科毕业设计(论文)教学质量管理过程与PDCA循环理论在一定程度上存在着逻辑上的一致性。由此可见,本文认为,PDCA循环理论为解决本科毕业设计(论文)教学质量评价提供了一种可行的途径。

(二)本科毕业设计(论文)教学质量评价中的PDCA循环

依据PDCA循环理论,本科毕业设计(论文)教学质量管理过程分为4个环节:(1)计划环节:指本科毕业设计(论文)开始前的准备工作,主要包括教学大纲、一系列的规章制度,如毕业设计(论文)选题、对指导教师和学生要求、写作规范、毕业设计(论文)工作时间安排、答辩程序、成绩评定办法、毕业设计(论文)资料保存等一整套规章制度以及与毕业设计(论文)质量有关的评估标准,即毕业设计(论文)过程中评价阶段性成果的标准和要求,如毕业设计(论文)选题标准、写作规范标准、评分标准等一系列质量评估标准文件;(2)实施环节:指按照毕业设计(论文)教学大纲以及规章制度的要求开展具体的工作,主要包括组织学生选题、进行任务书的下达、学生撰写开题报告、中期检查、课题的设计及论文的撰写、论文的评阅、论文答辩、成绩的评定等工作;(3)检查环节:主要是对毕业设计(论文)的工作进行检查,以发现其不足之处,该过程贯穿于毕业设计(论文)的全过程。如对任务书下达情况的检查、学生开题报告情况的检查、学生毕业设计(论文)质量的检查、教师指导情况的检查、成绩评定合理性的检查等;(4)处理环节:主要是针对本届毕业设计(论文)工作进行总结,发现不足之处,提出改进的意见或建议,并以此作为下一届毕业设计(论文)工作改进的依据。图2描述了本科毕业设计(论文)教学质量管理过程。根据图2本科毕业设计(论文)教学质量管理过程模型,本科毕业设计(论文)教学质量评价的PDCA循环包括:毕业设计(论文)计划的评价、毕业设计(论文)实施的评价、毕业设计(论文)检查的评价以及毕业设计(论文)改进处理的评价,这样的循环构成了一个完整的毕业设计(论文)教学质量评价体系,实现了对毕业设计(论文)前期、中期、后期不同阶段的有效评价,从而使得对本科毕业设计(论文)教学质量的评价具有客观性和完整性。

(三)基于PDCA循环的本科毕业设计(论文)教学质量评价指标

在本科毕业设计(论文)教学质量评价中PDCA循环理论分析的前提下,通过遵循定性分析与定量分析相结合原则、简洁性和完备性相结合原则以及可扩充性原则,结合相关的文献[1]100-104[9]98-101,本文将毕业设计(论文)教学质量综合评价指标分为3级:一级指标为本科毕业设计(论文)教学质量的评价,这也是最终评价指标;二级指标根据PDCA循环划分为4个指标:计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A);在二级指标下,总共有16个三级评价指标作为对二级指标的支撑,如图3所示。通过对本科毕业设计(论文)教学质量的评价,可以从毕业设计(论文)教学过程的计划环节、实施环节、检查环节、处理环节4个环节全面反映本科毕业设计(论文)教学质量所处的实际水平状态,所存在问题及薄弱环节,采取有针对性的改进措施,促进本科毕业设计(论文)水平不断提高。1.计划(P)计划环节主要是本科毕业设计(论文)教学工作中规章制度、评估标准以及教学条件等方面的评价。本文通过选取教学大纲、规章制度、质量评估标准、师资队伍、物质条件5个涵盖了本科毕业设计控制一切规范和标准的要素,其目的是考察学校制定的计划是否完善。其中,教学大纲主要指本科毕业设计(论文)的教学目的、要求、内容及时间安排等;规章制度主要指本科毕业设计(论文)选题、开题、教师指导过程、学生写作规范、答辩及成绩评定有关的规章制度;质量评估标准主要指毕业设计(论文)中期检查标准、成绩评定标准等质量评估标准文件;师资队伍主要指对毕业设计(论文)指导教师在职称、学历结构上的要求及对指导学生人数的规定等;物质条件主要指在毕业设计(论文)整个过程中对教学场地、仪器设备、图书资料等的要求。通过这5个指标可以对毕业设计(论文)工作计划情况做出较全面的评价。2.实施(D)实施环节是在计划环节的基础上进行的,是毕业设计(论文)教学质量评价的重点,主要评价毕业设计(论文)是否按照计划实施。主要评价指标有:课题选择、指导工作、学生状况、答辩工作。其中,课题选择主要指毕业设计(论文)课题的类型、数量以及是否符合教学要求等;指导工作主要指指导教师在指导毕业设计。

作者:柳巧玲 单位:南京审计学院

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