把握命题特点 探寻复习策略

近年来中考思想品德试题发生了较大的变化，考试逐步走向开放。试题紧密联系时政热点，贴近学生生活和社会实际，精心选材，多角度设问，答案开放，导向性较强。教学中只有把握中考思品试题的命题特点，探寻适当的复习策略，才能提高复习效率和教学质量。

一、2009年中考思想品德试卷命题特点分析

新课标所倡导的课程基本理念是中考考核的方向和要求。《初中思想品德课程标准》强调：“课程要将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”近几年来，思品试卷的命制贯彻考试改革的基本理念，坚持考试评价改革的方向性。经过对近几年各地的中考思品试题和今年各地的命题要求的研究分析发现，今年的中考思品试题呈现以下特点：

1.坚持正确的思想价值导向，以学生发展为本，促进学生做负责任的公民，过有意义的生活，突出学科的德育功能。

2.创设考试情境着力考查学生对基础知识的分析和解决实际问题的能力，特别是学生的创新能力、实践能力、综合素质。

3.关注社会热点，密切联系实际。选材注重社会热点问题和学生身边的生活，链接地方资源，引导学生关注社会、关注家庭、关注身边的生活，体现时代性和乡土性特点。

4.坚持能力立意，注重考查学生收集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、变流与合作的能力。试题注重学科内知识的内在联系与综合，提高学生对相关知识的整体把握能力和综合运用能力。

针对今年中考思品试题的命题特点，我们主要采取以下复习策略。

二、研读新课标，把握教材和新航标，突出教育意义，明确命题方向

《初中思想品德课程标准》是教学和考试命题的依据。依据《课程标准》编写的思想品德教材，围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会的关系”有机整合了道德、心理、法律、国情等相关内容。教师只有在熟悉新课标的基础上，才能把握好教材的基本要求，实现教学目标。研究各地中考思品试卷，发现这样一个共同点：基于课标，源于教材，而又高于教材。在复习中，首先要树立课标意识，明确课标要求。强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成，这既是新课标的要求，也是中考命题要达到的目标。教学中，要引导学生了解《课程标准》，把握好教材知识。教师要认真研读课程标准，教学中主动渗透、体现新课程理念。其次，还要把握好教材和新航标。教材是中考复习的重要依据。教学中要活化教材知识，激活学生的思维，再现知识的思维过程，感悟知识的思想内涵和教育意义，凸显知识的教育功能，践行德育回归生活的理念。新航标对复习教学起到导航作用，它明确了复习的课标要求、知识要点、能及要求，使复习更具针对性、避免盲目性。

三、落实基础、建构网络，认识知识意义，组织探究活动，增强探究合作能力

基础知识是能力的载体。近几年的中考试题都注重基础知识特别是主干知识的考查。建构主义认为，学习是学习者在原有经验的基础上，通过与外界的相互作用，与他人的协商、会话、沟通，在相互质疑中主动地、积极地进行意义建构的过程。纵观近几年的中考思品试卷可以看出，试卷考察学科的重点知识和主干内容，更强调知识的生活意义和现实价值，强调知识的思想内涵和教育意义，强调知识间的内在联系，基础知识、基本理论的融会贯通，最后落实到知识的综合运用上。教师在复习过程中要引导学生对各年级教材知识结合点进行整合，对单元知识进行梳理，对相关知识进行归类，构建知识网络，并把基础知识落到实处。活动探究类试题的增加，说明中考更加注重对学生实践能力的考查。教学中要引导学生开展探究活动，让学生在探究中观察生活、发现问题，并进行分析、评价，增强生活体验，丰富生活经历，实现教材知识与现实生活的交融。不断增强学生的探究合作能力。

四、关注生活、时政，组织专题复习，培养解决问题能力

新课标强调要培养学生社会责任感，关注社会生活，注重实践探究。反映重大时政和社会热点、焦点问题是思品试题命题的一贯原则，也是落实理论联系实际原则，体现试题时代性、教育性的要求。复习时要引导学生关注社会生活，了解国家的重大方针政策(包括地方的重大政策)，定期归纳、梳理热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点、发散点，形成专题。如：针对2009年中考，我们在复习时归纳、梳理了13个复习专题。主要有：承载梦想、“走”入太空、党的十七届三中全会、抗震救灾 重建家园、通过《循环经济促进法》坚持依法治国基本方略、纪念改革开放30周年、责任重于山 聚焦三鹿奶粉事件等。这些专题切合了今年中考的命题方向，有较强的导向性。在复习时，要引导学生用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来；也要分析时政热点体现或包含的教材观点和原理，将其落实到教材中。总之，专题复习既能系统归纳教材知识，加深理解，巩固所学知识，又能培养学生运用知识分析解决实际问题的能力。

五、强化专题训练，加强方法指导，提高考试能力

通过对学生试卷的分析，发现学生答题中存在着：审题能力差，答非所问，不能恰当使用思品学科语言，表述不完整，答案照抄照搬教材等问题。因此要加强对学生解题方法、技巧的指导，提高解题能力。复习中，我们要强化几种常见题型――单项选择题、问答题、材料分析题、实践探究题的专题训练。如：材料分析题。我们将这种题型的做法归纳为六步即：审读设问，准确切入；审读材料，提取信息；回归教材，提取原理；灵活机动，合理迁移；规范有序，科学答题；仔细检查，纠错补缺。具体理解为：仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度和切入点，把握解题思路，多角度、多层次分析材料，结合教材知识、原理科学、准确答题，要点清晰、全面、规范，有理论分析、有结合材料的分析，层次清楚、答案有序，分析失误之处，进行纠错，调整答题要点，完善答案。上述做法提高了学生的审读材料能力、解题能力和考试能力。