加强人文素养教育培养学生成才

时间:2022-10-20 07:45:52

加强人文素养教育培养学生成才

人之为人,如果没有人文素养,则与动物无异。教师唯一的也是终极的使命就是提升人的素养。

学校是培养人的社会机构,教育是提升人性的过程。那么,教师呢?教师是点拨学生人生智慧的“灵魂之师”,是一种以“心灵召唤心灵”、以“生命点燃生命”的光辉职业。只有“人”才能培养“人”,只有教师具备一定的人文修养,具备更深层次的“关于人”的知识及“人所以为人”的精神内涵,才能行人文教化之功,育全面发展之才,也才能称的上“人师”。

21世纪世界各国国力的竞争将会更加激烈,国力的竞争实质上是国民素质的竞争,哪个国家拥有了高素质的国民,哪个国家就能在未来的竞争中处于战略主动地位。怎样才能提高国民素质呢?毋庸置疑,答案就是“教育”。蔡元培先生认为:“教育者,养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用,而不贯之以理想,则是机械之教育,非所以施于人类也。”我认为,学生成才十之八九取决于教师的质量。荀子说:“国将兴,必专师而重傅。”师是教育事业的灵魂,担负着传承文明、培育新人的伟大使命。一个好的教师既是“经师”,更是“人师”。不仅传递社会的一般道德观、价值观,还要教会学生如何做人、做事,懂得治学立身的道理,教师不仅是人类文明的传播者,社会进步的催化剂、人类灵魂的工程师,更是学生幸福的守护者。

由此可见,如果仅仅把教师这一职业作为谋生的手段,那你葬送的不仅是你学生的前途,更会成为民族的罪人。要成为一名真正的“人师”,应该这样:要使学生品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人;要使学生热爱祖国,热爱社会主义,教师首先热爱祖国,热爱社会主义;要使学生正直勇敢,教师就应该敢于和不良势力作斗争,不做阿谀奉承的人;要使学生好好学习向上,做事认真负责,教师就要勤奋学习、兢兢业业地工作;要使学生遵守纪律、热爱集体、团结互助,教师首先要身体力行。教师只有自己具备高尚的道德品质和崇高的道德境界,言行一致、表里如一才配得上“人类灵魂的工程师”的光荣称号,才能成为青少年的良师益友。教师只有不断省思并完善自身德行,才能为国为民培养出品德高尚、行为文明、仁爱守信的公民,这就要求我们在工作中始终坚持“以人为本”,用心灵塑造心灵、用人格赢得人格。

古人教育重德,就是说只有修好自身,才能齐家、治国、平天下。从近代开始,唯科学主义占据了上风,人们在弘扬科技素养的同时,又忽略了人文教育。因此,只有“教”而没有了“育”,只强调传授知识而把育人的功能抹灭了。作为中等职业教育学校,专业课教师从事专业知识与专业技能的传授与培训,班主任老师则承担着“育人”的职责。

综上所述,教师职业崇高,任务艰巨,教师的使命更加光荣而伟大。这就要求教师必须全面加强自身修养,从而塑造自身人格,提升精神品位。因为,只有高尚的精神才能培育精神,只有伟大的灵魂才能塑造学生高尚的灵魂

(河北省滦县职业高级中学)

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