学生也是教育资源

时间:2022-10-20 03:28:11

学生也是教育资源

人们往往把学生单纯地看成是教育的对象,殊不知学生也是教育资源。学生到学校是来学习的、来受教育的,是教育的对象,这是毋庸置疑的。但学生在学习、受教育的过程中,又都成了我们教育中不可或缺的资源。

首先,学生是课堂教学的重要组成部分。课堂教学是教育的核心环节,各种教育资源都在课堂教学中被整合、利用。学生作为一种活生生的力量,是带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂教学活动的。学生才是课堂的主体,教师是这一主体的引导者和服务者。学生的学习也主要是在课堂教学中完成的。我们过去的“哺乳式”和“填鸭式”的教学已经渐失优势,现在的课堂教学是一个有机的、互动的整体,没有学生的积极参与,课堂教学将空乏无力,也将很难达到我们的教育目的。所以说学生也是教育资源。

其次,学生能在受教育过程中生成教育资源。现在的师生之间是平等、互动的关系,不再是简单的“我教你学”的主次关系。我们的教学也已不再是一个完全由教师向学生灌输知识的过程,而是一个师生共同探讨、研究的互动过程。在这一过程中学生的参与行为、学生思维的灵性与火花,都是不可多得的教育资源。我在教学《风筝》一课时曾经让学生解释“大惊失色”这个词语的意思,有一个学生就做了一个大惊失色的表情,惹得同学们哈哈大笑,同学们就这在欢笑声中理解了该词的意思。这位学生的创造性表现不正起到了教育资源的作用吗?

其三、学生也是教师学习的对象。课堂上没有永远的老师和永远的学生,因此也没有“绝对权威”与“绝对听从”的主仆关系。向被教育者学习,应当成为一种新的意识和行为。把自己的见解当作“放之四海而皆准”的教条,其实是相当可悲的。善教的老师,是把多种结论提供给学生参考,成为引发学生思维风暴的“一池活水”,绝不会让自己的思想成为抑制学生的“紧箍枷锁”。向一切有见识的人学习,不耻下问,包括自己的学生,这是教育者懂得教育的一种风度与大气。这是因为,教师不是万能的、全通的。而现在的学生,由于身处信息时代,接受外在的东西已不限于传统的课堂。网络的应运而生,使他们在客观上拓展了了解世界的渠道;物质条件的改善,使得他们的生长发育处在优越的环境中,智力发展有所超前成为可能。况且,学生不是一张白纸,即便是还没上过学的幼儿,多彩的现实生活,本身就会给他们的成长带来许多蕴含教育意味的东西。教师完全可以从学生身上汲取营养,并使之成为一种教育资源服务于教学。

再次,教师能引导学生发挥教育资源的作用。学生学习的过程除了是师生互动的过程,还是学生之间的互动过程。学生之间的交流、合作、探讨及实践行为,不也是很好的教育资源吗?新课标就力倡学生间的合作、交流与探究。我在教学中也经常给学生提供小组合作交流学习的机会,在合作交流学习中每个学生都能充分发挥自己的作用、展示自己的能力,而小组内的学生可以相互引导、相互启发、相互借鉴,能取得意想不到的学习效果。我还积极鼓励学生以小组的形式参加多种社会实践活动,在实践活动中学生相互配合、相互学习,此举深受学生的喜欢,也取得较好的效果。教师只要善于引导,每一个学生都能成为教育的资源。

认定学生是一种教育资源,并进行科学、合理开发的同时,发展自己,完美自己,将会使教师走进一个全新的教育境界。

上一篇:通过活动挖掘幼儿的智能 下一篇:外军院校信息化建设主要做法及启示